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정보 전문가가 되기 위해서 갖춰야 할 기본 능력 즉, 자료와 정보요구자(도서관 이용자)와의 중간 매체로서 어떤 능력이 요구되는지 본 연구를 통하여 알아보고자 한다.
* 경기대학교 인문학부 2학년
문헌정보학전공
1-1. 연구 방법 및 제
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Ⅲ. 기록자료의 보존
Ⅳ. 기록자료의 지방화
Ⅴ. 기록자료의 사례
Ⅵ. 기록자료와 지방기록자료관
1. 목적
2. 체제
3. 자료의 수집과 이관
4. 기능
5. 기구 및 인원
6. 시설
7. 재정
8. 지방기록자료관의 설립 준비
참고문헌
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문고 설치, 도서관 및 독서진흥 조례 제정 등이다.
참고문헌
김효정 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
김희락(1997), 청소년 권장 도서의 현황과 문제점, 문학과 교육 겨울 2호
김이종(2003), 학생 독서교육 어떻게 할 것인
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정보를 수렴하기에는 어려운 점이 많다. 이에 디지털자료를 접목시켜, 정보유형과 형태의 다양화를 통해, 보편적인 지식에서 확장된 개념을 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 이에, 문헌정보학에서는 사서교사와 도서관이용자(교사, 학생)의
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도서관학(문헌정보학)분야에서는 ‘영 어덜트’라는 단어로 이미 정착되어 있으며, 그래서 일본의 공립 도서관에서는 ‘영 어덜트’라고 쓰는 경우가 많다. 또 출판사에 따라 ‘쥬브나일’이나 ‘영 어덜트’라는 식으로 쓰는 경우도 있다.
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도서관 자료의 훼손에 대한 체계적인 연구와 보존정책이 수립되어야 하며, 이는 문헌정보학, 역사학, 제지학, 물·화학 등 여러 분야의 전문인력이 함께 연구하고 풀어야 될 시점이라고 생각한다.
<참고문헌>
◆권기원,「자료보존 환경에
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문제라고 볼 수 있다. 따라서 이들의 양성을 위한 구조적 정비와 함께 시행세칙의 제정은 조속히 이루어져야 할 것이라고 생각된다.
참고문헌
◎ 김정은 외 1명, 기록관리분야 직무능력표준 개발 방안 연구, 한국기록학회, 2012
◎ 류한조, 업
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도서관과는 달리 그 전직 대통령과 관련된 자료만을 보존하고 연구를 위하여 제공하는 역할을 하고 있기 때문이다. 역사학 또는 문헌정보학 전공자들이 소정의 기록관리학 과정을 이수하고 이곳에 배치되는 이유가 거기에 있다. 따라서 추종
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도서관 자료의 훼손에 대한 체계적인 연구와 보존정책이 수립되어야 하며, 이는 문헌정보학, 역사학, 제지학, 물·화학 등 여러 분야의 전문인력이 함께 연구하고 풀어야 될 시점이라고 생각한다.
<참고문헌>
◆권기원,「자료보존 환경에
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정보학부는 지식정보사회 속에 많은 지식정보자원을 효율적으로 관리하는 문헌정보학, 기록관리학으로 구성되어 있습니다. 암기위주의 학습에 익숙했던 저는 지난 매 학기마다 주어진 프로젝트 발표수업을 통하여 논리적 사고와 발표력을
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