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기능
Ⅲ. 비트(Bit)와 문자코드
1. 비트와 코드
1) 비트의 개념
2) 코드의 개념
2. 8개 비트 문자 코드에서 표현 가능한 7개 비트 문자 수
3. 패리티 비트의 개념과 역할
1) 개념
2) 역할 : 에러 검출
Ⅳ. 나가며
<참고문헌>
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교육에서 유용하고 새로운 내용을 학습했다고 나타냈고, 78%가 다른 수업에 정보활용교육에서 배운 내용을 적용하여 활용한다고 답변하여 교육의 유용성을 밝혀냈다.
참고문헌
김성은, 이명희. 2007. “대학생을 위한 정보활용능력 교육의 효
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구성하는 논리적 시스템
1. 논리적 시스템
1) node
2) link
3) Teminal
2. 논리적 시스템과 물리적 시스템의 관련성
1) 단말시스템과 Terminal의 관련성
2) 교환시스템과 node의 관련성
3) 전송시스템과 link의 관련성
<참고문헌>
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시스템
1. 논리적 시스템
1) node
2) link
3) Teminal
2. 논리적 시스템과 물리적 시스템의 관련성
1) 단말시스템과 Terminal의 관련성
2) 교환시스템과 node의 관련성
3) 전송시스템과 link의 관련성
<참고문헌>
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정보를 찾을 수 없으므로 사서는 이러한 이용자들에게 협조하여 적합한 자료를 찾도록 도와주어야 한 다고 처음 이용자교육의 필요성을 제안
◎ 이용자교육 내용
① 도서관건물, 내부 시설과 조직의 소개
② 문헌분류 및 목록법의 기초적 지
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교육체제의 운용에는 교육체제의 위치, 크기, 조직, 학생 인구와 상관없이 적용될 수 있는 실제적이고 전체적인 모습이 강조되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
실업계 고교는 국가사회가 필요로 하는 우수한 기능인력을 길러내는 중요한 임무를 띠
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구현하는 기능
2) DML(Data Manipulation Language) 구현하는 기능
Ⅲ. 비트(Bit)를 사용한 문자 표현
1. 비트의 개념
2. 문자인코딩과 문자셋
3. 8개 비트 문자 코드에서 표현 가능한 7개 비트 문자 수
4. 패리티 비트의 역할
<참고문헌>
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전문성 신장
9. 전문성 신장에 도움을 주지 못하는 이유
Ⅵ. 공공도서관사서의 요구분석(요구사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의
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결합을 실현할 것
3. 지식경영이론을 이용하여 도서관문화를 재창출할 것
Ⅴ. 도서관 지식경영의 지식정보자원공유관리
Ⅵ. 도서관 지식경영의 지식관리시스템
Ⅶ. 도서관 지식경영의 이용자서비스제공
Ⅷ. 결론
참고문헌
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력한 지원을 바란다.
참고문헌
· 김지켓(2002), 한국교육학술정보원(KERIS) 상호대차시스템을 활용한 문헌입수의 평균 소요시간과 성공률(제공율)에 대한 연구, 도서관문화, Vol, 43, 1
· 유사라(1999), 데이터베이스 정보 품질 평가의 메타분석, 정
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