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문화 가정에 초점이 맞추어져 있는 콘텐츠도 풍부하게 담긴 국어 교과서가 되어야 할 것이다.
* 부록 : 지도서
<참고 문헌>
1. 참고 논저
윤여탁(2008), 다문화·다매체·다중언어의 교육 : 그 현황과 전망, <어문학>106.
2. 참고 문헌
한국
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의 구분은 자료를 직접 찾아보고 적합한 단어를 선정한 것이다.
본문은 필자가 현장에서 관찰한 내용을 바탕으로 적어보았다.
1. 유아교육의 필요성
1) 가족의 변화
2) 사회적 변화
2. 유아교육기관에서의 교사의 역할
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의 감성과 정서 함양의 측면에서 국어교사로서 문학 교육에 임해야 함을 깨달은 수업이었다. 문학 체험의 마지막인 내면화 방법에 대해 더 공부해야겠다. 1. 고전문학교육의 본질
2. 아동 문학
3. 청소년 문학
4, 문학교육과 대중문화
5.
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문화 9.1 (2009): 297-321.
정재찬. \"영화를 통해 본 교육 현실 읽기.\" 교육인류학연구 6.2 (2003): 225-260. \'죽은 시인의 사회\'를 중심으로, Dead Poets Society and its Enemies.
정재찬. \"영화를 통해 본 문화교육의 교육인류학적 의미 .\" 論文集 40.- (2003): 51-77.
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문학적 문화의 고양을 주체적으로 이루기보다는 작가와 교사의 권위에 종속되는 경향만을 띠고 말게 했다는 문제점을 추출해 낼 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 1988.
2. 노명완, 『
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의 의지로써 가꾸어 나아갈 수 있는 장(場)으로서 파악하였다.
참고문헌
◇ 구인환 외(1988), 문학교육론, 서울 : 남양문화사
◇ 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 서울: 세광음악출판사
◇ 유영희(1999), 이미지 형상화를 통한 시 창작교육 연
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문화 배경 학습자를 위한 교육심리학의 역할>>. pp. 691-710. 2016.
황정규. <<교육심리학의 교육현장 적용과 과제>>. pp. 27-34. 1998.
홍민식. <<교육심리학 동기에 관한 설명과 그것의 교육적 의미에 관하여>>. pp. 306-308. 1991. 1
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의 정체성을 형성해 주기도 하고 또 와해할 정도로 강력한 기능을 수행한다. 인터넷으로 소통되는 언어/문학/문화의 새로운 양상에 대한 이해가 국어 교육에서 필요한 까닭이 여기 있다. 아울러 그러한 현상에 대한 비판적 이해가 가능하도록
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의 시간을 가지라”고 하였다. 아울러 교사는 학생들이 토의할 수 있는 방법을 안내하고 지원하는 역할을 하여 학생들이 자신의 반응을 표현하고 더 성숙한 문학 토의에 참여하도록 도움을 주어야 한다고 했다. 문학교육에서 개인의 사적인
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의 아동과 청소년을 위한 언어교육 후원에 근본적인 목적을 두고 있는 정책으로서, 지역 내 여러 교육기관을 네트워크화 하여 협력을 유도하는 노력과 단계적 언어교육 지원 목표는 우리 정책에 주요한 의미를 제공한다.
다문화시대의 바람
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