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학습 방법은 교사 스스로 찾지 않으면 안된다.『우리말 우리글』에는 그 동안 전국국어교사모임에서 개발해 온 교수-학습 방법들이 구현되어 있어 누구나 쉽게 새로운 수업을 전개할 수 있다. 모든 단원의 수업모형은 읽기 → 발표하기 → 쓰
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학습 내용 ·················· 2
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 핵심 내용의 구조화
4. 교수·학습 방법
Ⅳ. 내가 재구성 해 본 수업 내용············· 5
1. 학습내용의 재구성
2. 문제해결 학습모형에
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모형
IV. 타일러 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정과 진술
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 교육목표 달성도의 평가
V. 타일러 모형의 의의
VI.타일러 모형에 대한 비판
3. 브루너의 내용중심 교육과
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기된 문제에 기초하여 다음과 같은 연구가설을 설정하고 이를 검증하려고 한다. 연구 가설은 다음과 같다.
가설 1. 자기 조정전략 사용훈련을 받은 실험집단은 문제 해결전략 사용 훈련을 받은 비교집단에 비해 초인지 점수가 의의 있게 높을
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기관에서 교사의 목표
1) 의의
2) 유형
3) 교사의 목표
5. 유아교육기관에서 교사의 역할
1) 건전한 가치관 확립
2) 교사의 교직능력 향상
3) 교
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기(sensorimotor period)
2. 전조작기(preoperational period)
3. 구체적 조작기(concrete operational period)
4. 형식적 조작기 (formal operational period)
Ⅲ. 결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
1. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과
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기초
제 1절 교육과 사회와의 관계
제 2절 교육에 대한 사회학적 관점
제 3절 교육의 사회발전에 대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기
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기 쓰기
환경 전시회
쓰레기 분리수거
나의 생활의 변화
2) 재량활동(환경)의 전개
도입
▶물과 불은 우리생활과 어떤 관계가 있는지 이야기하기
- 우리 생활에서 물과 불은 무서운 존재이면서도 꼭 필요하다.
▶학습 문제 제시
- 우리 생활에
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기능 확대
② 교육 프로그램의 다양화
③ 학교의 전, 편입학 허용
④ 학교 유형의 다양화
⑤ 예술교육의 특성화
⑥ 원격교육의 실시
⑦ 여성 및 노인의 대교육 기회 확대
⑧ 성인 학습자의 다양한 교육 요구 수용
15장 학교경영론
1. 학교환경 :
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의의가 크다.
Ⅲ. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 차이점
구분
피아제
비고츠키
발달 이론
인지발달 이론
사회문화적 이론
학습과 발달 단계
학습과 발달은 분리 되어 있으며 ,발달수준이 학습능력을 결정하며, 학습이 발달수준을 바꿀 수
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