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기유발에 도움이 되므로 교실 수업에서는 물론 집에서 개인 학습을 하는 경우에도 매우 효과적으로 이용할 수 있다.
Ⅸ. 결론
국제 경쟁력을 키우고, 21세기의 주역이 될 어린이들이 미래 세계에서 더 잘 적응할 수 있는 능력을 키워주기 위해
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학습자 환경분석
1.학생실태파악
2.학습 환경 파악
Ⅲ 본시학습 지도 계획
1. 주제의 개관
2. 학습 목표 및 유의 사항
3. 주요 내용 및 수업 전개
4. 본시학습지도안
Ⅴ. 본시 학습 평가 계획 · · · · · · · · · · · · ·
1. 평
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1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분야
6. 교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생수
8. 지원체제
9. 동기
10. 평가
11. 개인별 성취수준을 고려한 강의진행
VI. 종합 모형
VII. 결론
참 고 문 헌
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모형에서 읽기는 수동적인 활동에 지나지 않으며 이에 따른 주요 읽기 활동은 단어를 인식하고 암기하고 간단한 단어를 읽고 해석하기 등이 된다.
2) 하향식 과정(top-down processing)
이 모형에서는 학습자의 선험 지식의 역할을 강조한다(Smith, 197
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수업의 차별성을 강조하였다. 따라서 영어 수업을 전개하기 위해 학습 목표와 관련된 수업의 주요 활동을 제시하였고 수업의 주요 단계에 대한 단계별 교수 기술 및 학습 활동 그리고 교수 절차가 포함된 영어과 학습단계별 수업모형의 개발
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학습의 촉진
① 단일반응 촉진
② 연쇄반응 촉진
③ 복합적 변별 촉진
④ 분류 촉진
⑤ 원리촉진
⑥ 문제해결의 촉진
5. 교사의 기능
6. 수업사태
Ⅳ. 브루너의 교수-학습 이론
1. 표상단계
(1) 행동적 표상(enactive representation)단계
① 특
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학습 중
평상 시
관찰법 Ⅰ. 수업에 들어가며
1. 감상 수업의 의의 및 지도관
Ⅱ. 수업을 위한 실태조사 및 수업 모형
1. 실태 조사의 구성
2. 학습자의 실태 분석
3. 본시에 적용할 수업 모형
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원명 : 방울새
2.
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기질과 부모의 양육태도가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 강남대학교, 2009
이재철, 청소년단체 활동과 사회성 발달간의 관계, 고려대학교, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성의 발달(사회성발달)의 의의
Ⅲ. 사회성의 발달(사회성발달)의 요
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기의 개념
⑵ 읽기의 본질
3. 읽기의 과정
⑴ 상향식 모형(bottom-up model)
⑵ 하향식 모형(top-down model)
⑶ 상호보완 모형(interactive compensatory model)
4. 읽기의 구성요소
ꊲ 읽기 교육의 목표분석
1. 읽기 교육 목표분석의 의의
2. 읽기 교육
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(교수 - 학습 과정안)
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 구성
6. 쓰기 교수 - 학습 모형
7. 차시별 교수 - 학습 계획
8. 본시 교수 - 학습 과정안
9. 학습자료
Ⅳ. 결론 및 의의
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