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비사회의 상징적 이미지, 홍익대학교대학원, 2001.
13. 김지원, 팝 아트 기법을 활용한 창의적 미술표현 능력 지도방안 연구, 한양대학교 교육대학원, 2001.
14. 고충환, 1990년대 이후의 한국현대미술, 미술평단, 2006(가을).
15. 황요섭, 키스해링의
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영향.
2. 사회․문화적 영향.
1) 부모.
2) 교육.
3) 또래집단.
4) 미디어.
3. 실생활에서의 차이.
1) 놀이.
2) 취미.
3) 패션.
4) 가치관.
5) 연애.
6) 직업.
Ⅲ. 결론.
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원인과 문제점
1) 문제점 제시
(1) 패러디 개념의 모호성
(2) 저작권 침해, 인권 침해
2) 원인 분석
(1) 미디어의 발달
(2) 대중들의 의식 변화
4. 패러디가 문화로 정착하기 위한 방향
1) 사회적 노력
2) 개인적 노력
5. 나가며
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비평보다는 유아의 표현에 대해 격려를 하는 것이 적절하다.
9. 미디어를 활용한 유아문학의 제시
1) 이야기를 오디오 테이프에 녹음하여 들려주기
이야기책과 오디오 테이프를 함께 제공하는 것은 반복하여 이야기를 들려 줄 수 있고, 이야
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방법
4. 연구의 구성
Ⅱ. 팬덤의 등장과 확장
1. 팬덤의 등장 및 확장
2. 팬덤의 등장 및 확장 배경
1) 사회적 배경
2) 기술적 배경
3) 문화적 배경
Ⅲ. 팬덤의 실태
1. 팬덤의 부정적 사례
2. 팬덤의 긍정적 사례
Ⅳ. 팬덤의 의의와 나
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비.
지오반나 보라도리(2004). 테러 시대의 철학 : 하버마스, 데리다와의 대화. 문학과 지성사.
프레드릭 제임슨(2014). 맑스주의와 형식. 창작과 비평사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘에 대한 프레드릭 제임슨의 이해
1) 역사성의
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방법
Ⅱ. 팬덤의 등장과 확장
1. 팬덤의 등장 및 확장
2. 팬덤의 등장 및 확장 배경
Ⅲ. 팬덤의 실태
1. 팬덤의 부정적 사례
2. 팬덤의 긍정적 사례
Ⅳ. 팬덤의 의의와 나아가야 할 방향
1. 팬덤의 의의
2. 앞으로 팬덤이 나아가야 할 방
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비평
막상 책을 읽어보니 조금 실망스러운 감이 있지 않았다. 너무 책을 얕게 쓰지 않았나 하는 그런 생각까지 들었다. 좀 더 참신하고 새로운 시각에서의 해석이나, 그들과 잘 지낼 수 있는 방법에 대해 기대했는데, 일반적으로 알려진 모습
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비평적으로 수용하는 태도를 높이고자 한다. 이것이 [대중문화의 이해] 과목 수강을 통해 얻고자 하는 가장 큰 이유이다. 또한 학습하는 방법에 대해서도 읽고, 듣는 수동적 역할에서 탈피하여 스스로 학습 계획과 방법을 주도하고 학습내용
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비평적으로 수용하는 태도를 높이고자 한다. 이것이 [대중문화의 이해] 과목 수강을 통해 얻고자 하는 가장 큰 이유이다. 또한 학습하는 방법에 대해서도 읽고, 듣는 수동적 역할에서 탈피하여 스스로 학습 계획과 방법을 주도하고 학습내용
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