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미술이라는 교과가 내용으로 하고 있는 지식이나 기술을 배우는 것이 아니라 미술을 통한 개인적인 경험으로서 자기 주변의 세계를 해석하고 나름대로의 의미를 만들어 자신의 인식 세계를 넓혀가야 하는 것이다. 이러한 미술교육의 목적은
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특징을 표현했는지 발표해본다.
주변을 깨끗이 정리하여 마무리한다.
활동평가
친구의 얼굴을 자세하게 관찰했는가?
재료 특징들을 활용하여 친구의 얼굴을 표현했는가?
활동에 흥미를 갖고 즐겁게 참여했는가?
3. 최근 아동미술 교육에 대한
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미술 지도시 교사는 유아 각자에게 개인적인 관심을 갖고, 자유롭고 다양한 활동을 위해 적절한 공간, 시간, 자료 경험을 제공해 주어야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 현대 아동미술교육의 동향
2. 유아 미술표현의 특징
3. 교
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미술교육 (미술심리 중심으로) 서의정, 김윤희, 홍문정 외 1명 저 양서원 2017.08.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신크로니즘(synchronism) 현상에 대해 정의
2. 신크로니즘이 나타나는 아동 발달적 특징
3. 신크로니즘 현상 극복을 위한 창의적인 아
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특징
3. 전도식기 아동의 아동화를 분석해본 나의 느낌
Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------------------ P.3
1. 김정의 아동미술 발달 7단계 요약, 과제를 마치며 나의 느낌
Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------
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미술관을 방문하도록 하여 미술 작품들과 긍정적으로 접할 수 있는 기회를 자주 얻도록 해야 할 것이다.
3. 결론
본론에서는 아동미술의 필요성, 목적, 앞으로 아동미술 교육이 나아가야 할 방향에 관해 서술해보았다.
오늘날 아동교육의 전반
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미술 실기이론과 청학적 지식이 발전되고 교육되었으며 예술원의 교육내용으로는 해부학, 논리학, 수사학, 미술이론, 철학 등이 포함되었다.(이혜숙, 2011). 인간의 개성을 존중하는 르네상스의 본질적인 특징으로 미술교육은 종래의 교육사상
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교육 프로그램은 20세기 최고의 음악 교육자인 독일의 칼 오르프(Carl Orff, 1895 ~ 1982)의 교육철학을 기초로 한 어린이가 중심이 되고 어린이가 직접 체험을 할 수 있는 창의력 증 진 프로그램입니다.
2) 프로그램 특징
- 음악, 동작, 미술의 통합
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미술
박영주 저, 웬펠트의 아동화발달단계 특징에 따른 우리나라 아동화발달단계 특징, 이화여자대학교 교육대학원, 2004
김미남 저, 아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들, 한국국제미술교육학회, 제13집 제1호, 103~123p,
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미술작품을 치료자와 내담자 사이에서 전달된 상징적 회화라고 보는 입장으로써 대표적인 학자는 나움버그(Naumberg)이다.
(3) 심리학자들의 견해
1) 나움버그(Naumberg)의 견해
나움버그는 초기에는 미술교육자로 활동하였고 후기에는 정신분석학
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