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과 이야기할 기회를 마련하라.
3. 일반적인 생활사에 관심을 가지라.
4. 역사를 직접 만들어 보라.
5. 독서자료를 활용하라.
6. 기록영화, 비디오테이프, 영사슬라이드 등을 활용하라.
7. 흥미로운 수업 계획을 수립하라.
8. 역사적 의미를 가
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과잉기대를 함으로써, 자신의 적성이나 자아를 발견하지 못하도록 기여할 뿐 아니라 상급학교 진학의 가수요를 증폭시키는 역할을 담당한다.
② 우리 나라의 학력 인플레 현상은 객관식 일변도 평가방식에 힘입은바 크다고 볼 수 있다.
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설계
2. 가설 설정 및 실험
3. 실험시 주의점
3장. 교사가 알아야 할 내용(바탕 이론)
1. 토양에서 잎까지 물의 이동
2. 물이 식물을 통해 이동하는 방법
3. 물의 상승 원리
4. 관다발의 구성
4장. 오개념과 지도 방안
< 마치면서 >
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과 한국사회, 사회문화연구소,
5. 안병철(1994), 현대사회와 성 역할-성 역할 구분 및 성 평등을 중심으로, 한국청소년연구
6. 정진경(1989), 성역할 연구의 양성적 시각, 한국여성학 3, 한국여성학회
7. 홍영애(1983), 성역할 개념 형성과 교육에 관한
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교육에서는 대상자의 다양한 직업을 고려하여 학습자의 일상적인 생활과 관련되는‘북한의 생활 경제’, ‘북한의 직업’등과 같은 내용을 구성할 수 있다. 또한 각종 직업 훈련 기관에서는 직업생활을 포함하는 교양 과목을 운영하는 바,
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과 교육이론 연구의 지향
·교과교육연구의 양축-교육과정과 교수
-교과서와 교육과정은 교사의 역할이란 문제와 맞물려 논의
·역사교사의 역할 직접관찰과 사례분석에 바탕
: 역사교사가 교실에서 학생들에게 역사를 가르치는 사례의 구체
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교육문제를 바라보는 관점들
2. 국어지식 교육의 필요성 및 목표
Ⅱ. ‘국어지식’의 내용체계 및 학년별 내용
1. 7차 교육과정에서의 국어지식영역 내용체계 및 구조화의 관점
2. 학년별 내용
Ⅲ. ‘국어지식’영역 교육과정에서 함께
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시 교육
1.언어 연구 예술
2. 문학담론에서의 소설과 시.
@감동적인 체험으로서의 현대시 교육
1. 시를 멀리하는 현대인의 경향의 이유
2. 학교에서 배운 시나 시에 대한 내용이 가지고 있는 문제점에 대한 두 가지 관점
3. 교사의 역할
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교육적으로 성장할 수 있고, 전문적 능력을 기를 수 있을 것이다.
- 교수학습의 의미가 교사의 안내로 학교와 학생이 함께 지식을 구성해 가는 학습과정으로 변해가는 상황에서, 평가 단위도 그런 학습과정이 이 루어지는 학습단위로 이루어
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구축하기에 이르렀다. 이 새로운 접근법의 원칙에 의해 우리는 고등학교 제7차 프랑스어과 교육과정의 문화 교육 관련 내용 일부를 수정할 것을 제안하였고, 현행 교과서에 대한 비교, 분석 결과도 개략적으로 소개하면서 교과서 구성에 있어
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