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과 교육이론 연구의 지향
·교과교육연구의 양축-교육과정과 교수
-교과서와 교육과정은 교사의 역할이란 문제와 맞물려 논의
·역사교사의 역할 직접관찰과 사례분석에 바탕
: 역사교사가 교실에서 학생들에게 역사를 가르치는 사례의 구체
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문제점과 과제
1) 학교사회복지의 대상층 확대
2) 통합적 서비스 제공
3) 학교체계 및 관련 전문가와의 협력관계 구축
4) 법적 장치 마련
5) 학교사회복지사의 전문성 확보
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론 개발
7) 학교사회복지의
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역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
◇ 송춘영(1999), 역사교육의 이론과 실제, 형설출판사
◇ 양호환(1993), 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점, 역사교육 53
◇ 우지향(1995), 역사신문 제작수업, 우리역
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역사적 사고력에 대한 연구는 역사교육에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 제 1장 역사교과 교육이론의 가능성과 문제점
- 교수내용지식의 성격과 의미 -
제 2장 탐구식 역사교수모형의 재인식
제 3장 역사교육에서의 내용선정 기준
제 4
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역사신문 제작에 나타난 초등학교 학생의 역사이해 과정』, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
역사수업내용에 대한 연구로는
양호환(1993), “역사교과 교육이론의 가능성과 문제점-교수내용지식의 가능성과 문제점”, 『역사교육』53,
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