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미술실
4. 준비실
4층평면도
longitudinal section
1. 무대 2. 체육관 3. 운동실 4. 식당 5. 주방 6. 교직원식당 7. 컴퓨터실 8. 도서실 9. 시청각실 10. 음악/미술실 11. 준비실 12. 미술실 13. 가정실 14. 공용실
cross section
1. 과학실험실, 교사실, 준비실, 과학
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미술교육, 생활 속의 소비자로서 미술교육으로 또 미적 정보 경험으로의 미술교육, 생활 속의 소비자로서 미술교육으로 또, 미적정보경험으로의 미술교육으로 발전하여 오늘에 이르고 있으나 오늘날과 같은 정보화 시대에 교사에게 필요한
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미술표상활동
미술 표상활동은 유아가 이야기를 들은 후 이야기의 내용, 전체 분위기, 등장인물 등에 대한 자신의 느낌을 그리거나 다른 소재를 오려 붙이면서 표현하는 활동이다. 교사는 이야기를 들려주기 전에 미술 영역과 인접한 영역에
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교사들을 독려해 항상 아름답게 꾸미도록 채근했다. 그러다 보니 학교에서 가장 환영받는 교사는 체육도 음악도 아닌 미술에 소질이 있는 교사였다. ‘환경 미화’라는 관점에서 학교 환경과 교실 환경을 바라본 결과이다. 지금도 교장, 교감
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교사들에게 각종 연수기회를 줬다. 학과목 교습방법을 개선하는 내용이 아니라 인간교육중심의 이론과 실제를 체험할 수 있는 프로그램에 참여하도록 했고 해외연수도 보냈다. 삶의 질을 높이기 위해 박물관, 미술관견학 등 테마가 있는 여
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미술지도의 방향
이 시기에는 아이의 그림에 관심을 보여주고 그림 그릴 기회를 많이 주며 그린 것을 가지고 많은 이야기를 나누느냐, 나누지 않느냐에 따라 아이가 그림을 좋아 하기도 하고 멀리하기도 한다. 이 시기에 부모나 교사에게 가
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미술학교 2학년을 마치고 귀향했을 때, 아버지는 명문가의 아들과 결혼할 것을 강요하며 학비도 주지 않았던 것이다. 나혜석은 이에 좌절하지 않았다.
미술학교를 잠시 휴학하고 여주의 한 여학교에서 교사로 일하며 스스로 돈을 벌어 결국
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미술, 음악 등 전공교사가 절대 부족한 실정이므로, 장애인의 잠재능력과 소질을 계발하여 전문 예술인으로 성장시키기 위해서는 학교 교육이 중요한 만큼 예능교육을 전담할 수 있는 교사를 배치하여 조기교육을 시키고 장기적으로는 장애
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교사들이 직접 강의함으로써 더욱 내실 있는 방과후학교로 운영되었다.
〈 Edu-care 프로그램 편성운영 〉
과 정
영 역
비 고
교육프로그램
(Edu)
교과과정
논술, 영어, 미술
특기적성영역
14개 특기적성 강좌
보육프로그램
(Care)
‘솔빛 교실
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교사의 개인적 요구에 대한 배려
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3. 교사의 전문적인 욕구에 대한 배려
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4. 교사간의 상호작용과 협조
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5. 교사간의 감독과 평가
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6. 전문적인 성장을 위한 기회
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평 균
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1, 2, 3, 4, 5, 6. 교사가 질문지에 대한 답안지를 주지 않아서 하지 못했
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