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미술, 놀이, 인지, 언어 및 작업 등 6개 분야의 서비스를 지원받을 수 있다.
2) 학교보건진흥원
서울특별시 학교보건진흥원에서는 ADHD에 대한 전문적인 지식과 올바른 이해를 돕기 위하여 2008년 4월에는 담임(담당)교사 및 학부모를 대상으로 교
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교사와 함께 하는 ‘방과 후 학교’
나. 연구의 실행 (* 설문 조사 중 일부 발췌)
다. 제언
2. 우리나라 방과 후 수업활동의 실태와 영향
가. 부정적 영향
나. 긍정적 영향
Ⅲ. 결론 및 제언
(1) 예산 및 인력의 부족 문제
(2) 인력확보문제
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교사가 가르치나 기타 영역은 일반학급의 교사들이 같이 가르친다. 모든 아동은 음악, 무용, 미술, 웅변, 운동 등 한 가지 분야의 재능도 계발한다.
대만은 1984년 제정된 특수교육법에 근거, 일반학교에서 영재학급을 설치하거나 시간제 영재
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교사가 테잎으로 붙이는 것을 돕는다)이 번엔 또 무엇을 만들까?
-C: 아까 나가서 보고 온 꼬꼬 닭요/ 토끼도요.
-T: 응 그럼 먼저 동물사육장을 크레파스로 함께 그리자. 가위를 사용하면 더 좋겠지?
-C: (사육장을 그린 곳에 아이들이 나뭇잎을
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교사의 적절한 지도 및 개입과 우수한 프로그램이 필요하다. 컴퓨터 각 부분의 이름 (키보드, 조이스틱, 마우스, 모니터, 프린터) 등의 이름 및 그림을 붙여 놓는다.또래간에 상호작용이 일어날 수 있는 공간배치가 필요(의자를 두 개이상 놓고
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교사는 속담의 뜻을 잘 전달하였는가?
③ 유아는 속담의 뜻을 정확히 이해하였는가?
④ 유아는 활동을 통해 친구의 소중함에 대해 느꼈는가?
⑤ 흥미로운 활동이었는가?
그 밖의 활동자료
자유선택활동
<미술>
다양한 모습의 친구 얼굴 그
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교사가 책임을 지듯이 교사의 교수행위에
장학자가 책임을 져야 한다는 논리에서 나온 장학이고, 예술적 장학은 음악감
상 비평, 미술감상 비평, 문학감상 비평처럼 수업이나 교육도 감상하고
비평할 수 있다는 근거에서 나온 장학용어이
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교사와 학생간에 일어나는 심리적 교감이 근본적으로 선행되어야 한다는 것을 중시하고, 이론적인 개념학습 보다는 구체적인 경험과 그 과정 속에서 이루어질 수 있는 체험 위주의 프로그램이 필요하다고 본다.
Ⅶ. 향후 인성교육의 개선방
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교사간에 즐거운 대화를 나눌 수 있도록 앉은뱅이 탁자를 비치하거나 커다란 쿠션 등을 준비해 둔다. 영아 자신의 목소리를 담아서 들어볼 수 있도록 테이프나 마이크 등을 비치한다.
(6) 미술영역
이 시기의 유아들은 다양한 미술활동에 참
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교사간에 즐거운 대화를 나눌 수 있도록 앉은뱅이 탁자를 비치하거나 커다란 쿠션 등을 준비해 둔다. 영아 자신의 목소리를 담아서 들어볼 수 있도록 테이프나 마이크 등을 비치한다.
(6) 미술영역
이 시기의 유아들은 다양한 미술활동에 참
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