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미술의 이러한 목적을 이해하고 가장 기본적인 미술적인 환경을 제공하여서 다양한 학습에 활용해보는 것이 좋으리라 생각한다.
[참고문헌]
1. 구자철 (2004) 아동미술교육에 대한 부모의 인식연구 : 초등학생 부모를 대상으로 건국대학교 교육
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교육이 단순한 미적 감각뿐 아니라 창의적 사고력과 문제 해결력을 배양하는 데 매우 효과적임을 알 수 있다. 따라서, 아동의 발달 단계와 특성에 맞는 맞춤형 미술지도 전략을 수립하는 것이 중요하며, 이는 교사와 부모의 적극적인 역할과
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미술표현을 할 수 있도록 하는 것이며 , 자신의 표현에 부끄러움을 갖지 않고 긍지를 가지고 표현할 수 있도록 격려해야 한다는 것이다.
■ 형태에 대한 사실적 표현뿐만 아니라 입체적 공간을 표현하려고 노력한다.
☞ 다양한 재료와 다양한
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교육혁신 및 개발 프로그램(APEID, 1981)
2. 통합의 기능(Ingram, J.B.)
1) 인식론적 기능
2) 심리학적인 기능
3) 사회적 기능
Ⅳ. 미술과교육 5학년 6학년 통합교육과정
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
Ⅴ. 미술과교육 표현
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교육사상에 관한 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교 교육대학원 석사학위논문
장정은(2004)「에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근
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미술교육의 중요성
창의성의 정의와 필요성
아동 발달 단계와 창의성의 관계
본론
1. 유아기 미술교육과 창의성
- 감각적 경험을 통한 창의성 발달
- 놀이 중심의 미술 활동
- 개별적 표현의 장려
2. 아동기 미술교육과
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발달과 더불어 국가 경쟁력 향상에도 기여할 수 있음을 확실히 보여준다. 결론적으로, 아동 시기의 미술교육은 창의성을 키우는 가장 효과적인 기반이며, 다양한 발달 단계의 특성에 맞는 맞춤형 미술지도가 더욱 창의적 사고력 향상에 기여
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발달적 특성을 고려해 개별적인 욕구를 만들어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
제4차 어린이집 표준보육과정 해설서 및 고시문, 보건복지부, 2020
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동문사, 2022
전경원, KIM KATES JEON 저, 창의적인 아동미술교육, 교문사,
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미술론, 서울 : 미진사, 1985
미술문화 - 드로잉(파라몽 편), 1999
Betti, C·Sale, T, 하영식 옮김 - 현대 드로잉 기법, 서울 : 미진사, 1990
Paul J·Sachs - Great Drawings, USA, 1951 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소묘의 개념
Ⅲ. 소묘의 목적
Ⅳ. 소묘의 지도방법
Ⅴ.
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발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기를 수 있는 창의성 관련 요소
Ⅴ. 마인드맵의 교과 적용
Ⅵ. 마인드맵의 지도 사례
1. 준비물
2. 이렇게 지도했어요(지도의 5단계)
1) 1
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