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미술과 교육과정 분석
2. 미술과 교수․학습 모형
3. 서예에 대한 이해
4. 3학년 수준의 서예 지도 내용
Ⅴ 본시 수업의 설계
1. 수업자 의도
2. 본시 교수․학습 과정안
3. 판서계획
4. 평가계획
참고 문헌 및 사이트
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미술은 아동의 인지 발달에 도움을 주기도 하고, 그들의 인지수준을 그대로 반영해 주기도 하는 것이다.
아동은 미술활동을 통해서 여러 미적 요소들과 관련된 개념을 학습하고 시점 과 형태의 변화에 대해 이해하게 된다. 시점과 형태 변화
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유치원 교육과정
3. 초등 학교 교육 과정
4. 학업외 영역 : 방과 후 활동과 여가 활동
Ⅳ. 프랑스의 미술(조형예술)교육
1. 유치원의 예·체능 교육
2. 초등학교의 예·체능 교육
3. 중학교의 미술 교육
4. 고등학교의 미술교육
Ⅴ. 결 론
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미술학
최승규, 서양미술 100장면, 한명, 2001
헤르만바우어 저, 홍진경 역, 미술사학의 이해
Gombich, E.H 저, 백승길·이종숭 역, The Story of Art, 서양미술사, 서울: 예경, 1994 Ⅰ. 매너리즘의 사회적 배경
Ⅱ. 매너리즘의 개념
Ⅲ. 매너리즘
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미술치료개론. 서울: 학지사
- 이광미(1996). 시각예술의 이해. 서울: 지구문화사
- 정신세계사 편집부(2003). 예술치유. 서울: 정신세계사
- 최선남 외(2007). 집단미술치료. 서울: 학지사
- 정현희(2006). 실제적용중심의 미술치료. 서울: 학지사
- 한
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미술의 이해」,서울대학교 출판부,2001, p129～132
박용운, 「高麗時代史」,一志社출판부,1958,p661～663
하일식, 「연표와 시간으로 보는 한국사」,일빛도서출판,1998, p62～107
전국역사교사모임, 「미술로 보는 우리역사」, 푸른나무 출판사,1992, p116
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미술평론집, 『현대미술에서의 환원과 확산』, 열화당, 1991.
6. 주재환 감수, 『오윤, 동네사람, 세상사람』, 학고재, 1996.
논문
1. 윤범모, 『나의 20세기 상상미술관』, 계간 가나아트, 1999
2. 최태만, 『사회에 대한 인식과 참여』, 계간 가나아
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여는 우리는 그 정면성의 인물을 새롭게 조합해야 하는 것이다.
미술의 이해를 ‘아는 것을 그리는 것’과 ‘보는 것을 그리는 것’의 두 가지로 도모하고 있는 곰브리치는 ‘재현’과 ‘표현’의 관점에서 이 둘을 구분하고 있다. 지식은 정
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-낭소군 (2005) ‘중국 근현대 미술’ 시공아트- I. 서론
II. 본론: 중국의 서양화 유입과 근현대 미술
II-1. 수입만 있고 수출은 없었던 역사
II-2. 미술교육
II-3. 건축예술과 유화, 조소
II-4. 중국의 근현대 서양화가들
III. 결론
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여성적 호기심이 많은 여
자 아동의 그림에서 흔히 발견된다.
* 참고문헌
- 이근매. 정광조(2005). 미술치료개론. 서울: 학지사
- 이광미(1996). 시각예술의 이해. 서울: 지구문화사
- 정신세계사 편집부(2003). 예술치유. 서울: 정신세계사
- 최선남
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