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미술 전문교과 교실제 운영을 통한 창의력 계발
가. 미술 전문교과교실제 운영 방법
나. 창의력 신장을 위한 교육자료 개발
2. <시범과제 2>의 실천 : Super Graphic을 통한 체험학습
3. <시범과제 3>의 실천 : 생활예절을 통한 인성교육
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활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
Ⅹ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)
?. 결론
참고문헌
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지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 언어 영역
2. 극놀이 영역
3. 미술 영역
4. 수·과학 영역
5. 쌓기 영역
6. 핵심정리
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미술 프로젝트 학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창의적인 문제 해결력을 높일 수 있어 매우 효과적이었다고 말하고 있다.
앞으로 이러한 교육적 효과가 있는 미술프로젝트 학습이 현 교육현장이나 미래교육을 위해서라고 많이 적
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. 서울: 중앙적성출판사 1. 아동 미술교육의 개념
2. 아동 미술교육의 목적
3. 아동의 발달 특성 - 6세 (만4세)
※ 6세(만4세) 유아의 발달 특성 다섯 가지 영역
4. 아동미술교육 모의수업 - 재활용으로 자연보호
5. 미술교육과 환경교육
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미술치료프로그램들이 도입되어 정상적인 학교생활과 사회생활을 할 수 있도록 교육적 차원에서 미술치료가 실시되는 것이 바람직 할 것이다. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 사례 연구
(1) 연구대상 및 방법
(2) 미술치료 선택근거
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선택하고 공간적 관계를 고려하여 입체적이고 사실
적으로 표현하는 단계.
* 입체표현의 특징
- 비판의식과 인식능력이 발달하여, 자신의 표현과 표현대상, 또는 다른 사람의 표현과 비교하면서
표현에 자신감을 갖거나 극도의 거부감을 갖
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미술치료 사례연구」한국영유아보육학
김영숙,이재연 편역(1997)「아동을 위한 상담이론과 방법-문제행동을 하는 아동의 생활지도」서울: 교육과학사
유안진·이점숙·정현성(2006)「또래애착과 정서조절 양식이 청소년의 우울에 미치는 영
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방법론은 현재까지 서구 예술계에 이어지고 있지만, 제3세계에까지 예술적 기준이 될 수 있을런지는 더 많은 논의가 필요할 것이다.
11. 참고 자료
로즈마리 램버트, 20세기의 미술, 예경
진휘연, 아방가르드란 무엇인가, 민음사
Peter Burger, 전위
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적용
3.명암법의 발달
4.색채와 표현기법
서양의 초상화, 자화상, 풍속화
동양화의 관찰법
관찰법에 따른 동양화의 특징 및 표현방법 네 가지
고개지의 전신론
이형사신론
Ⅲ. 결론
-동서양 인체표현의 차이점 요약-
<참고문헌>
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