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재거리를 찾는 모습도 진취적인 모습으로 보였다.
교사가 두시간 내내 옆에서 차분히 지켜보고 이야기를 들어주었지만 많이 지시하거나 간섭하지 않는 태도에 안도감과 기쁨을 느끼는 것을 볼 수 있었다. 사실 미술교사가 특수학생에 대한
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방법이나 화면 구성, 색채 사용 등 자기의 그림과 차이점을 발견하게 된다. 남의 그림을 보고 모방하지 않도록 주의해서 지도한다. 1. 유아발달이론을 쓰시오
2. 유아미술발달의 특징을 서술하시오
3. 유아미술활동교사의 역할을 쓰시오
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미술 수업에 흥미를 잃을 것이다. 그리기의 재료에는 색칠하는 것에는 크레파스, 수채물감, 먹물, 싸인펜, 색연필 등이 있고, 화지에는 흰색 도화지, 색깔 도화지, 화선지, 도화지에 배접한 화장지, 사포, 골판지 등이 많이 있다. 이처럼 많은
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가지 모영의 장난감 자동차들을 준비하여 주어 그 모양을 관찰할 수 있도록 한다.
* 점토 코너 : 점토를 준비하여 놓아 유아들이 마음껏 점토로 만들기를 하도록 한다. 표준보육과정에서의 예술경험영역과 미술활동 중심의 교사의 역할
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학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
2. 한국화 관련 여러 가지 표현 놀이 프로그램
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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화지, 색종이, 털실, 면공, 크레파스, 물감, 오공본드, 부직포 ▣ 관찰하는 학급의 흥미 영역 배치도를 그리시오.
▣ 미술놀이 영역의 배치도를 그리시오.
▣ 미술놀이 영역에 비치되어 있는 자료와 소품을 기술하세요.
▣ 병아리 반에
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다시 한 번 이해하고 공감하는 기회가 될 수 있었다.
-참고문헌
권석만, 현대이상심리학. 학지사
이용승,이한주. 강박장애. 학지사
정여주 역. 융의 분석심리학에 기초한 미술치료. 학지사
이용승외, "강박장애", 학지사, pp.13-15 없음.
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재료
미술 영역
책상
4B연필, 크레파스 (7색깔 이상), 색연필, 사인펜, 물감, 붓, 다양한 종이, 붙이는 자료
반죽놀이 재료
미술 영역
책상
밀가루 반죽, 모양 틀, 밀대,
플라스틱 칼, 비닐 덮개
은행놀이 셋트
역할놀이
영역
책상
캐릭터 지폐, 캐
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크레파스, 물감, 칼라펜, 지점토, 색깔찰흙, 색종이 등 다양한 재료와 용구를 접할 기회를 부여하며, 그런 재료로 여러 가지 미술활동을 접하도록 해야 한다. 더불어서 교사나 학부모가 아이에게 그릴 수 있도록 동기를 부여하는 것이 중요하
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재조사 후 지속, 확대 여부 검토
○ 차년도에도 사업 지속가능성 큰 상태로 인력의 정규직화 노력 및 모금회 및 타 재단을
통해 예산을 확보하고자 함
○ 사례 홍보를 통해 개인(기업) 기부자 발굴을 통해 후원금 확보하여 부족한 사업비를
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