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미술치료를 위해 Winnicott의 놀이에 대한 개념을 상기함으로써 치료적 개념을 정리해볼수 있다. 그는, 놀이란 내담자 아동과 치료자 각각의 놀이영역이 겹치는 곳에서 발생하는 것으로, 미술치료의 심리치료적인 기능이 함께 놀이하는 두 사람
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표현하기, 상동적 표현을 수정하기 위하여 또는 표현을 자극하기 위하여 무용이나 노래를 도입하는 법, 사진 기법, 색체 치료 기법, 만화 그림 방식으로 대화하기 등을 사용한다.
< 그림 Ⅲ-14 > 정서장애 학생의 “내가 기분이 좋을
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 미술치료이론
I. 미술치료 정의
II. 미술
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치료와 미술치료의 효과 개관. 한국심리학회지: 건강, 18(4), 589-602. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 등장 배경
Ⅲ. 미술치료의 치료단계와 단계별 기법연구
1. 도입단계
1) 특징 및 목표
2) 기법
2. 실행단계
1) 특징 및 목표
2) 기법
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치료의 과정을 만들어 갈 수 있을 것이다. 다시 말하면
어떤 환자에게 어떤 시기에, 어떤 기법을 사용하여 심리치료를 할 것이냐 하는 것
은 결국 치료사에게 랄려 있다고 생각한다.
개인차를 고려하고 개인미술치료냐 집단미술치료냐 가족미
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치료형태는 이 두가지 형태, 즉 새로운 발견의 원천인 창조적인 사고와 많은 기술과 기법들을 포함하는 미술활동을 통합하는 것이다. 창조적 사고와 미술활동의 통합을 통해 아동 미술치료자는 아주 사려깊고 과학적인 사고를 할 수 있게 되
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치료의 핵심은 아이가 세상과 다시 연결될 수 있도록 기다려 주고, 함께 걸어가는 그 과정 자체에 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권석만, 현대 이상심리학, 학지사, 2023
강정자, 선택적 함구증 아동의 혼합매체 활용을 통한 미술치료 사례연
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미술교육. 서울:미진사.
양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동미술교육. 서울:학지사.
감정화(2009). 아동미술의 다양한 재료활용과 표현방법에 대한 연구. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
김병태(2018). 미술치료에 기초한 아동미술교
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치료’법의 상담기법은 아래와 같다.
상담기법
개념 및 예시
또 다른 이름 짓기
스스로를 표현할 수 있는 명칭 중 하나를 지어본다. 그리고 ‘지금-여기’에 초점을 맞추고 어떠한 문장을 만들어본다.
비언어적 소통(직면)
‘게슈탈트 치료’
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심리학Ⅱ』. 서울: 학지사, 2014.
권석만(2013). 현대 이상심리학. 서울 : 학지사.
대한조현병학회. 『조현병, 마음의 줄을 고르다』. 서울: 군자출판사, 2013.
김푸름(2019). 정신재활시설을 이용하는 조현병환자의 집단미술치료 체험연구. 서울여자
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