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유기적인 관련을 가지고 지도한다.
9) 주변의 다양하고 풍부한 재료를 활용하게 하되, 형태감을 발견하고 표출하는 단
서로 활용하게 한다.
10) 교사는 언제나 이 시간에 무엇을 어떻게 전개한다는 분명한 지도 목표를 가지
고 있다.
11) 미술
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작품을 보며 현 사회의 문제들을 각성하고 미래를 생각하는 시간을 가질 수 있었고 정치라는 무거운 주제를 풍자와 해학으로 표현해 웃으며 감상하기도 하였다. 미술관을 재미삼아 보기보다 감상을 목적으로 가서 그런지 더욱 의미 있는 시
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미술사의 방법으로서 해석을 전개하는데는 찬성하지만, 문예작품의 해석이 문장에서 문장으로, 구에서 구로, 절에서 절로 시간적, 계기적으로 진행하여 전체의 진리를 해명하는 것과 마찬가지로 조형예술의 해석도 각각 올바른 순서에 따라
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작품을 표현할 수 있었다.
셋째. 모둠별 협동학습을 통한 토의, 탐구, 실행의 과정에서 모둠 조원끼리 서로에 대한 이해와 친밀감이 형성되는 등 협동심과 사회성이 발달하였다.
이처럼 학생주도의 문젤ㄹ 해결하는 모둠별 미술 프로젝트 학
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유사점과 차이점, 감정, 특정한 속성, 가족의 생활 환경 등을 표현하게 되므로 개인과 집단의 성격을 이해하기가 쉽다.
6) 미술은 창조성이 있으며 에너지를 유발시킨다.
미술작업을 시작하기 전의 개인의 신체적 에너지는 다소 떨어져 있지
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미술교육총론, 서울 : 학연사
김영나(2003), 20세기의 한국미술, 예경
손인식(2002), 서예창작의 원리, 도서출판 다운샘
유덕문(1992), 서예지도에서 단계별 지도를 통한 서사력 향상 방안
이용재(2005), 추사 작품의 진위와 예술론, 두리미디어
조수
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신고전주의
8. 낭만주의
9. 사실주의
10. 인상주의 미술
11. 후기 인상주의
12. 야수주의
13. 입체주의
14. 초현실주의
15. 다다(레디메이드)
16. 드리핑(잭슨 폴록)
17. 팝 아트
18. 옵 아트/키네틱아트
19. 미니멀리즘
20. 포스트 모더니즘
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유의 여신」에서 전쟁과 혁명같은 폭력적 격동과 격변에 대한 관심을 볼수 있다. 미술의 역할과 공간개념
구석기시대 미술(기원전 2만∼1만년경)
이집트 시대(B.C.3000 ~ 300)
그리스
중세 미술
르네상스 미술
16세기 르네상스
바
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작품재료 캔버스에 유채
작품크기 83 x111 cm
소장위치 파리 오르세 미술관
밀레의 <이삭줍기>는 <만종>과 더불어 밀레 최고의 걸작품으로 꼽힌다. 밀레가 <이삭줍기>를 살롱에 발표했을 당시 사람들은 이 작품의 주제가 농부들의
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미술은 문화적 유산이며, 세잔의 유산을 모딜리아니가 상속한다는 역사를 이 작품은 증명해 주고 있다.
④ 루소 (나 자신, 초상:풍경) : 명제의 뜻은 자화상 배경에 풍경이 보인다는 뜻이다. 이 그림은 1890년에 그린 것으로 루소 나이 44살 때이
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