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표현을 통해 심미적인 안목을 얻은 유아들은 하나의 완성된 작품을 산출하고 이런 과정 속에서 유아의 전인발달을 증진시키는 학습이 나타난다. 유아의 미술활동은 생활의 경험이며 경험의 표현이 되는 것이다. 단순히 회화적인 기능이 아닌
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표현 방법
평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현하기
3) 조형 요소와 원리
조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용하기
4) 표현 재료와 용구
주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 활용하기
3. 감상
1) 미술품 감상
서
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미술가들...
1.마사치오
2.레오나르도다빈치
3.미켈란젤로
4.라파엘로
르네상스 미술에 대하여...
1. 조 각
2. 회 화
3. 건축
4. 조각 천재적 작가 <미켈란 젤로>
5. 회화르네상스 회화의 최고 거장 <레오나르도
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조형은 다양한 재료로 쌓거나 구성하는 표현으로 일반적인 목적이나 주제에 따른 조건이 없는 순수한 기초 조형이다. 점, 선, 형태 등의 조형 요소들이 균형, 변화, 통일 등의 조형의 원리에 의해 활용되어 발상에 의한 이미지를 통일된 형태
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술의 지배 적인 경향들 중 하나를 보여 주는 작품이다.
미로와 농원과의 신비적 관계는 거의 모든 작품에서 중심축의 역할을 하고 있다.
이런 독특한 회화세계는 이 그림에서 집약되는데, 1910년 그의 가족이 몬트로이그에 구입한 농장을 표현
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미국의 추상표현주의는 제2차 세계대전을 피해 유럽에서 망명한 초현실주의 작가들의 영향과 당시 전 세계적으로 유행하였던 실존주의에 힘입은 바 크다.
추상표현주의 미술에서는 일체의 구상적 형상이나 기하적 형상 등을 거부하고 작가
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표현할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 그러기 위해서는 미술교육과정에서 미술 이해, 표현, 감상 교육이 서로 통합시켜 이 세 영역은 따로 분리되기보다는 통합적인 학습을 하는 것이 매우 효율적일 것이다. 통합지도 측면에서 표현지도는
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미적인 안목을 기르도록 한다.
(2) ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
바. ‘표현’은 다음 사항에 유의하여 지도한다.
(1) 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.
(2) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재
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미술 모방론, 민주식 옮김, 서울: 이론과 실천 1995.
- 곰브리치, E. H.: 서양미술사, 백승길, 이종숭 옮김, 서울:예경 1997.
- 쿨터만, 오도: 미술사의 역사, 김수현 옮김, 서울: 문예출판사 2001.
- 인터넷: 광주 교육 연구소(http://www.keriss.re.kr)
드래곤
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미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2014년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2012년 아동 미술교육의 실제
1. 그리기 활동(회화영역)의 영역과 지도
2. 만들기 활동(조소영역)의 영역과 지도
3. 꾸미기 활동(디자인)의
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