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놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
3. 전통놀이의 교육적 효과
4. 발달에 적합한 교육과정
5. 혼합연령 기초한 교육과정
6. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
7. 안전에 기초한 교육과정
8. 개별화 학습이 가능하도록 지원
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형, 다양한 인형, 다양한 봉제인형 등
실생활 경험을 탐색할 수 있는 놀잇감: 병원놀이, 소꿉놀이, 세트 등
제한점에 대한 현실 검증이 가능한 것: 다트 던지기 등
긍정적 자아상의 발달을 돕는 것: 간단하면서 쉽게 완성할 수 있어서 성취감
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전통놀이의 하나인 딱지치기를 알고 유아들이 직접 딱지치기를 경험함으로서 게임의 규칙을 이해할 수 있었다.
확장활동
다양한 종이의 재질을 이용해 딱지를 만들어보고 딱지치기를 경험하며 차이점을 느낀다.
딱지에 스티커와 사인펜을
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준비해 유아의 눈을 가리고 촉감으로
옷을 알아맞히거나, 만져본 느낌, 같거나 다른점 등에
대하여 이야기 나누기를 한다.
평 가
* 한복의 명칭을 아는가?
* 한복을 입는 순서를 아는가? 견우와 직녀 찾기
전통의상 한복을 입혀보자~!
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놀이
이 시기의 젖아기 생활이 비교적 실내에 한정되어있어 실외의 넓은 공간이 필요하지 않았다.
(6) 장난감과 언어자극
전통사회에서는 젖아기의 놀이를 돕는 장난감이 없고 노리개가 있었는데 주로 벽사를 위한 목적에 장식적인 의미가
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◎ 실내 자유선택활동에서도 할 수 있다
◎ 전통놀이에 대하여 이야기 나누기를 한다.
◎ 통의 위치를 다르게 하고, 화살도 달리하여 게임을 진행한다.
◎ 코끼리 코를 하고 제자리에서 3~5바퀴 돈 뒤에 하나, 둘, 셋을 세고 던져본다.
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놀이에 전통놀이의 도입 등을 함께 병행하는 프로그램의 전개형식으로 또래간의 놀이경험을 기회를 주는 것이 바람직하다.
참고문헌
박길준, 박태섭, 박형섭(1995). 성장단계별 신체의 발육발달, 서울: 도서출판 상조사.
박태섭(1999). 유아의
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민속놀이로, 노소를 막론하고 누구나 할 수 있는 보편적이고 전국적인 놀이이다.…그네는 재미로 즐기기도 하지만 높이뛰기를 겨루는 경기도 한다. 흔히 단옷날에는 그네뛰기 대회를 열어 경기를 하는데, 많은 상품을 걸어 흥과 열을 돋우기
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말위로 타야한다. )
말이 뛰는 모습이나 걷는 모습을 표현해보고 소리도 내어 본다.
허리에 손을 감고 말의 꼬리가 되어 앞에 서있는 아이가 가는 방향으로 움직인다.
유의 사항
1. 허리와 머리를 다치지 않게 안전사고에 유의한다.
2. 말을 타
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보를 하여 이긴 사람이 먼저 금에 돌을 두고 손가락으로 튕겨서 금에서 그 부분까지 반원을 그려 땅을 차지하 는 놀이이다.
전통농경사회에 있어서의 토지에 대한 확대관념이 나타나고 영토를 넓혀서 생산 을 많이 하려는 농경인들의 잠재의
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