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배경
1) 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 듀이의 실용주의
(2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
2) 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 인식론적 측면에서 본 통
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몹시 좋아하나 더 이상 학교활동으로는 실시되지 않는다
실외놀이 및 운동기구
로프나 흔드리는 바, 링, 사다리 같이 기어오를 수 있는 장치 1. 연령별 놀잇감
(1)사회성 발달
(2)탐구력 발달
(3)음악 예술 영역 발달
(4)대근육 발달
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배격하고 유학을 지키자는 보수적인 세계인식 반영
- 안민영 : 사대부 취향의 보수적인 작풍을 이었으며 새로운 활로를 개척하지는 못함, <가곡원류> 편찬
기행가사의 변화
- 홍순학은 청나라 기행 후 <연행가> 저술 : 국제정세의 변
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놀이의 기능을 수행한다는 것이다. 비록 그 안에 여러 가지 목적이 복합적으로 얽혀있지만, 사람들은 구비문학이 구연되는 판에서 한바탕 즐기고 웃기를 원했다. 사람들은 이야기를 나누며 공감대를 형성하거나 은밀한 즐거움을 느꼈고, 잔
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선정 동기
Ⅱ. 한국씨름연맹
소개
연혁
운영목표
기구표
그 밖의 조직
Ⅲ. 한국의 씨름
기원
특징
Ⅳ. 벤치마킹
일본의 스모 마케팅
Ⅴ. 문제제기
Ⅵ. 발전방향
SWOT분석
4P전략
STP전략
대안방안
Ⅶ. 결론
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놀이기구와 휴식공간
5) 재방문 유도하는 프로그램개발: 외국의 평규이용횟수 10회, 우리나라 재방문횟수 4회
6) 휴식공간의 확대: 시설간의 연속성과 휴식공간의 배치필요
7) 버스를 기다리는 방문객 대사 이벤트: 냉난방시설 갖춘 편의시설
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놀이를 즐겁게 함으로써 마음을 가볍게 하고 즐거운 감정을 불러일으키는 것이다. 셋째, 노래와 율동 웃음치료다. 노래와 율동은 노래와 리듬 속에서 몸동작을 자유롭게 하고, 특히 단체율동을 통해 일체감과 즐거움을 함께 느낄 수 있다. 넷
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제기
1.2 연구의 목적 및 의의
2 본론
2.1 연극의 기원
2.2 연극에 대한 비뚤어진 생각들
2.2.1 연극은 고급문화이다??
2.2.2 연극은 비싸다?
2.3 연극보러 가자~!!
2.3.1 나에게 꼭 맞는 연극&공연은?
2.3.2 저렴하게 즐길 수 있는 연극
2.4 연극
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민속신앙
2. 한국 축제의 역사와 변천
3. 한국의 축제 현황
4. 행정주도형 축제의 문제점
Ⅵ. 일본의 축제(마츠리)
1. 일본 축제(마츠리)
2. 일본 축제(마츠리)의 의의
3. 일본 축제(마츠리)의 역사와 변천
4. 일본 축제(마츠
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배울 수 있게 해 줄 수 있다.
11월 : 연극, 뮤지컬 공연
- 상세내용
우리나라 언어로 된 연극이나 뮤지컬을 정한 뒤, 아이들에게 역할 분담을 시켜서 익힐 수 있게 한 후 학부모들을 모아놓고 공연을 할 수 있게 한다.
- 기대효과
즐겁게 노래와
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