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한국 도깨비의 형상을 제대로 파악할 수 있는 중요한 자료가 된다.
참고문헌
강혜련(2006), 도깨비 설화의 구조와 의미 연구, 서강대학교
김정란(2009), 도깨비 설화와 연금술, 한국비교문학회
김병철(2002), 도깨비설화 연구 : <도깨비를 이용
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★목 차★
● 서 론
● 본 론
1.시가사의 시대구분
2. 고대시가기
원시종합예술기, 향가의 태동
3. 중세시가기
전기- 향가, 속요시대
후기- 속요, 악장시대
4. 근세시가기
전기- 시조, 가사시대
후기- 잡가,
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구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1987
* 이순곤, 교사평가에 관한 교사와 학부모의 인식 비교, 홍익대학교 대학원 석사학위 논문, 2002
* 이정기, 학생·학부모의 교사역할기대에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984
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한국언론재단(www.kpf.or.kr)
@http://www.daejin.ac.kr/~philos/동문회/졸업5_논문/김지현.html
@http://www.pcmr.or.kr언론개혁시민연대
@한국언론연구원, 신문의 소유구조와 정책
@이혜갑, “4대 매체 광고요금 효율성 비교 연구”, 광고학연구
@http://www.encyber.co
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인형극을 할 수도 있으며, 자신의 이야기를 재현할 수도 있다.
(7) 모래상자놀이
아동은 자신의 손을 이용하여 만들기를 좋아하는데, 모래는 자신을 표현하는 멋진 도구가 된다. 나무나 플라스틱으로 만든 상자를 이용하녀 모래나 쌀을 이용
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간식 영역
(5) 화장실
2) 활동 영역
(1) 신체 및 움직임을 위한 영역
(2) 감각 및 탐색을 위한 영역
(3) 창의적 표현을 위한 영역
(4) 역할놀이 및 쌓기놀이를 위한 영역
(5) 언어활동을 위한 영역
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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한국정서·행동장애아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동을 대상으로 하는 심리치료법
1) 미술 심리치료법
2) 음악 심리치료법
3) 예술 심리치료법
4) 인형극 심리치료법
5) 문학, 독서 심리치료법
Ⅲ. 결
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극을 해 보게 하고 느낌을 말하게 한다.
③ 유아들이 역할극에서 사용한 사양한 방법과 말에 대해 이야기 나눈다.
6) 나누어 먹어요
(1) 활동목표
① 분재 정의에 대해 이해한다.
② 친구를 위해 양보하는 마음을 기른다.
(2) 활동자료 : 상황 그
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구와 함께 역할을 정하여 극 놀이를 진행할 수 있으며 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있다. 박물관과 관련된 경험, 이야기 나누기를 통해 하는 일을 알고 놀이로 나타낼 수 있다. OO는 스스로 옷을 입고, 준비하는 데 있어서 독립적인 태
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한국기독학생출판부, 1992
이삼식,「미혼모 증가문제와 정책방향」, 한국보건사회연구원,1998
이숙경,「미혼여성의 성에 관한 연구(낙태행위를 중심으로)」,이화여대 대학원, 1993
● 참고신문
조선일보 / 중앙일보 / 한겨레신문
여성신문 /
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