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배경을 이해하고 어떠한 의의를 갖는지를 스스로 깨달을 수 있다. 또한 학생들의 창의적인 사고를 격려함으로써 좀 더 즐거운 학습 분위기를 도모할 수 있을 것이다.
2. 패러디 활동하기 - 적벽가 중 ‘새타령’
산천은 험준허고 수목은 총잡
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및 고향 상실 의식과 바다의 상징성………………………3
(1) 동시 및 민요풍의 시와 고향 상실 의식
2) 바다의 상징성
2. 중기시 - 신앙시와 종교적 극복의 한계……………………………………8
3. 후기시 - 산으로 본 동양정신의
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배경
3. 문학적 배경
4. 활동상황
Ⅲ. 본론
1. 작품경향
가. 초기 시의 경향
(1) 동요․민요풍의 시
(2) 연정․이별의 시
(3) 고향상실과 망국민 의식
나. 중기 시의 경향
(1) 혈육상실과
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Ⅴ. 통일신라 향가 원왕생가
1. 원왕생가의 원문
2. 원왕생가의 작품배경
Ⅵ. 통일신라 향가 원가
1. 원가의 원문과 해독
2. 원가의 작품이해
Ⅶ. 통일신라 향가 우적가
1. 우적가의 원문
2. 우적가의 작품배경과 이해
참고문헌
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1.서론
2.소월의 생애
3.시대적 배경
4.작품분석
-진달래꽃
-산유화
-옷과 밥과 자유
5.민요조 율격
6.문학사적 의의(결론)
7.참고문헌
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1. 내용
2. 주제
3. 기존 연구
1) 작자 문제 - 창작설
2) 소박한 민요에서 궁중 음악으로 - 고려속요와 기녀와 관련해서
3) 충렬왕과 관련해서 - 주제
4. 감상 및 비평
참고문헌
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배경적 실상
1) 정토적 장엄세계
2) 선경적 별유세계
2. 사찰공간의 문학적 활용양상
1) 희구의 공간
2) 구원의 공간
3) 상봉의 공간
4) 성취의 공간
Ⅵ. 고전문학과 악
Ⅶ. 고전문학과 아버지 형상의 변주
1. 홍길동전, 그 지울 수 없는
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및 푸른 바다가 가슴을 열고
흰 돛 단 배가 곱게 밀려서 오면
내가 바라는 손님은 고달픈 몸으로
청포를 입고 찾아온다고 했으니
내 그를 맞아 이 포도를 따 먹으면
두 손은 흠뿍 적셔도 좋으련
아이야 우리 식탁엔 은쟁반에
하
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민요교실, 사진교실 등이 포함된다. I. 서론
II. 본론
1. 문화예술향유 프로그램의 필요성
(1) 장애인들의 요구에 따른 필요성
(2) 장애예술인 양성을 위한 필요성
2. 관련 법규
3. 장애인 평생교육 프로그램 사례: 성인발달장애인의 도전
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여론을 조장하는 들의 방법으로 인해 국제적인 문제로 더욱 더 부각시켜 강력한 외교적인 차원으로 쿠르드족의 문제를 해결해야만 할 것으로 기대된다. 1. 쿠르디스탄?
2. 쿠르드에 대한 위치 및 특징
3. 쿠르드족 분쟁의 원인
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