|
한국)교육자료(교수학습자료)
1. 태극기 사랑은 나라 사랑
1) 태극기(太極旗)의 제정 역사
2) 태극기에 담긴 뜻
3) 국기의 제작 방법
4) 국기를 게양하는 날
5) 국기를 게양하는 방법
6) 국기에 대한 예절
2. 애국가 사랑은 나라 사랑
3. 무궁
|
|
|
저
사서삼경을 읽다, 김경일 저
사서삼경, 김경일 저
한국에서 시경을 받아들인 역사를 살핌-서지학의 방법을 중심으로 이상보<논문> 1. 시경이란...
2. 공자의 생애
3. 시경의 성립
4. 시경의 주요내용
5. 시경의 역사적 가치
|
|
|
한국프레스센터 건너편인 세종문화회관별관(구 국회의사당)에서 영결식을 끝내고 수유리 장지로 향하는 행렬은 그야말로 전에도 후에도 볼 수 없었던 감동의 물결이 아닐 수 없었다. 영정에는 잠들 때 외엔 손에서 놓지 않았다는 담배연기가
|
|
|
한국미술의 역사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 의미
Ⅲ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 목표
Ⅳ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 문양
1. 교육과정 이전 시대
1) 동식물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
2. 1차
|
|
|
정의
2. 문화교육에 대한 접근
1) 문제제기
2) 현황
(1) 한국인의 문화생활
(2) 현대인의 포화정체감
① 포스트모던의 정보화 사회의 두 가지 속성
② 포화정체감 소유의 대가
3) 해결방안 - 문화교육 실시
(1) 학습능
|
|
|
한국의 전통놀이 http://my.netian.com/~happycyj
/
농협 http://www.nonghyup.com/index.jsp 1. 전통놀이의 정의
2. 유아교육 측면에서 전통놀이의 가치
3. 유아들에게 적용할 수 있는 전통놀이 조건
4. 유아들을 위한 전통놀이
(1) 0~2세 영아를 위한 전
|
|
|
민요 연구는 주로 사실판단이 위주가 된 것이었다는 점에서, 이제 민요연구의 방향을 진지하게 고민해 보아야 하지 않나 생각한다. 즉 민요의 운율 형식을 연구하여 한국 시가의 기저운율을 밝히려고 했거나, 민요의 내용은 주로 무엇인가를
|
|
|
민요의 효과적 지도 방안 : 전통음악 학습 요소를 중심으로, 연세대학교 교육대학원
조동일(1996) / 한국민요의 전통과 시가율격, 지식산업사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(우리민요)의 개념
Ⅲ. 민요(우리민요)의 배경
Ⅳ. 민요(우리민요)의 구성
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(한국민요)의 지도 과정
1. 감상하기
2. 민요의 특성 알기
3. 가창 악곡의 특성 알기
4. 장단 익히기
5. 자연스럽게 부르기
6. 범창 듣고 따라 부르기
7. 메기는 소리 부르기
8. 한 명씩 부르기
9. 가사 바꾸기
10. 다른
|
|
|
속요의 얄라리
6. 놀이 문화속의 알
1) 러시아의 사육제(Easter)
2) 이규보의 <동국이상국집>
3) 진도의
7. 호로 박과 알
1) 개국 신화가 창조될 당시 신성성과 권유성이 가미된 신화의 형태
2) 이병도
3) 결론
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
