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교육의 이론화가 나아갈 수 있는 길을 암시받는 길이기도 하다.
5. 수필의 역사적 전개와 문학교육론
수필은 그 이론화를 위해 접근하기가 두려울 정도로 다양한 모습을 지니면서 전개되어 왔다. 실제로 문학론에서 가장 소홀한 부분도 이 부
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또한, 계속해서 연구되고 체계화되어야 한다.
【참고문헌】
음악교육학 총론2판, 학지사
음악교육의 기초, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 달크로즈 교수법
2. 코다이 교수법
3. 오르프 교수법
4. 고든 교수법
Ⅲ. 결론
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교육에 활용하려는 노력이 증가하고 있다. 본인이 경험한 바로는, 지역의 전통 놀이나 민요를 배우고 체험하는 활동에 참여한 아이들이 우리 문화에 대한 관심과 애정을 보이며, 할머니 할아버지 세대와의 소통에서도 더 적극적인 모습을 보
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때는 질문한다.
전체학습
(문답학습)
◆본문 읽기
(5분)
◆작품의 장르 설명
(5분)
○ 본문 읽기
살어리 살어리랏다 Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
2. 단원 내용 구성
3. 단원 교수․학습 계획
Ⅱ. 지 도
1. 교수 학습 지도안
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교육프로그램들을 보면, 꽃꽂이, 스텐실 등과 같은 취미강좌와 고전무용, 민요, 풍물 등의 전통문화 강좌, 문학, 사진, 기악, 미술 등을 포괄한 예술문화강좌, 스포츠댄스, 에어로빅등의 생활체육강좌, 영어회화 등의 어학강좌, 컴퓨터강좌, 그
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교육,서구중심문화,일제시기,우리의 선입견
Ⅴ.우리가 국악을 아끼고 사랑해야 하는 이유 -우리민족 전통문화의 하나인 전통국악
Ⅵ.국악과 가요의 발전 방법
Ⅵ.1-발전 시도 사례
Ⅵ.2-발전 방법 제안
Ⅵ.2.1-대중문화적 접근 시도
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지도상의 유의점
* 홈페이지의 웹자료를 보면서 학생들이 스스로 학습할 수 있도록 지도한다.
* 학생들의 자율학습이 이루어진 후 교사가 요점을 정리하여 설명한다.
* 동영상 자료를 감상할 때에는 탈춤이 가면극이라는 점을 이해하도록 한
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지도 계획 4
Ⅱ. 진 단 5
1. 학급의 실태 5
2.진단평가문항 6
3. 분석 및 대책 6
4-1. 교정학습 A 7
4-2. 교정학습 B 7
4-3. 심화학습 7
5. 모둠 편성 7
Ⅲ. 지도의 실제 9
1. 본시 교수·학습 과정안 9
2. 국어과 과제학습안 12
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민요나 놀이요(놀이할 때 부르는 노래?예/무궁화꽃이 피었습니다--)는 오르프 노래 지도에서 중요한 자료가 되며 이러한 자국 문화속의 적절한 소재를 찾아 사용하는 것이 중요하다.
오르프는 이동 도법을 사용하며 7세 이하의 어린이는 D장
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평생교육
프로그램
문해교실[초급]
화/목
13:00
14:50
3층 강의실
유료
25명
문해교실[중급]
화/목
10:00
11:50
3층 강의실
유료
25명
문해교실[고급]
월
10:00
11:50
지하1층
무료
25명
영어 동요로 배우는 기초회화
목
15:00
16:20
3층 강의실
유료
25명
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