|
http://www.kbc.or.kr/policy 서론
미디어 교육의 종류
미디어의 미디어 교육
본론
Ⅰ옴부즈맨
Ⅱ 퍼블릭 엑세스
Ⅲ 커뮤니티 라디오
Ⅳ 위성방송
Ⅴ 인터넷 퍼블릭 엑세스
결론
미디어의 미디어 교육이 나아가야할 방향
|
|
|
반도 정세와 97년 통일운동의 과제 97년 제4차 월례토론회 교육실
통일정책 결정과정 연구: 김영삼 정부의 통일안보정책을 중심으로 민족통일 연구원 (1993~1994) 유호열
김영삼 정부와 김대중 정부의 대북정책 비교 경희대학교 석사학위논문,
|
|
|
정체성을 유지하면서 세계화라는 큰 흐름에는 역류하지 않는 문화적 민족주의 건설을 위한 토대를 제시해주었다. 또한 김구의 사상에 대한 연구는 정체성이 흔들리고 있는 현재의 한국사회가 바람직한 방향으로 나아가기 위한 표본이 될 수
|
|
|
/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 소수집단과 정체성
1. 장애인과 정체성
2. 동성애자와 정체성
3. 다문화가정과 정체성
4. 북한이탈주민과 정체성
5. 재외 이주민과 정체성
* 참고문헌
|
|
|
재 및 창의성 프로그램으로, 영재성이 지능과 창의성의 결합으로 나타나는 통합된 실체라고 보는 관점이 일반화되었기에, 최근 영유아기 창의성 프로그램이 많이 개발되어 영유아 보육 및 교육현장에 적용되고 있다. 창의성의 개념은 다양하
|
|
|
민족국가 건설의 방향을 제시하고자 하였다. 주권과 토지와 기타 경제적, 문화적 모든 권리를 민족 본위로 시정하여야 할 것을 주장한였다. 그래야만 비로서 민족 내부의 평등과 남녀평등의 이상사회가 실현될 것이라고 하였다.
사학사적 의
|
|
|
방향
2부 : 자사고의 예 - 민족사관고등학교 심층 분석
1.1 학교 소개
1.2 교육 내용
1.3 학생 활동
1.4. 학생 진학 현황
1.5 민사고 관련 뉴스 및 신문 기사
3부 : 자립형 사립 고등학교에 대한 찬반 의견
<찬성의 입장>
1. 학교 교육의 현안
|
|
|
정체성 변화, 전남대학교
송미성(2010), \'1980년대\' 광주지역 노동운동 활동가들, 전남대학교 사회과학연구소
신주백(1996), 일제하 민족운동과 광주항일학생운동, 대한민국순국선열
윤선자(2008), 광주전남 출신 한국광복군의 항일운동, 호남사
|
|
|
상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포함해야 함 1.성실?정직
2.절제?절약
3.효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9 ~ 10. 국가애?민족애
11. 자연?초월적 존재와의 관계
12. 북한 이해 및 통일교육
13. 다문화
|
|
|
북한이탈주민의 직업훈련 개선방안에 대한 연구-한국 기술교육 대학원
강일구(2003)-북한이탈주민의 취업촉진을 위한 직업 능력개발 방안-한국직업능력 개발원
선한승(2005)-북한이탈주민의 취업실태와 정책과제연구-한국 노동 연구원
이성재(
|
|
메뉴펼치기
