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시민사회단체들이 실시해온 기존의 교육내용을 살펴보면 민주시민교육의 범주에 속한다고 할 수 있으나, 매우 단편적인 차원에서 실시되었다고 볼 수 있다. 따라서 민주시민교육의 기본계획은 민주시민교육원이 주축이 되어 설정해야 할 것
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민주시민교육에서 일차적으로 중요한 것은 사안을 맥락적으로 본다는 것인데 이는 하나의 시각에서가 아니라 여러 차원에서 문제의 본질을 분석하기위한 접근을 한다는 의미이다. 따라서 현재 내용중심으로 영역화되어 있는 각 분야에서 그
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민주시민사상 발달의 한 축에 있다면, 그 축 이면에 있는 것이 인권사상이다. 다시 말하자면, 인권사상은 민주시민사상의 핵심적 축이므로 민주시민교육의 핵으로서 인권교육이 체계적으로 시행되어야 한다. 과거 민주시민교육이 기본적 생
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교육의 근본이 되며 민주시민으로서의 자질을 함양하리라 생각되기 때문이다.
참고문헌
교육인적자원부(1993), 민주시민교육 지도자료
김정수(1999), 한국사회교육현장 - 민주시민교육의 현주소 : 무르익은 민주시민교육 정치적 중립과 질적
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민주시민교육의 개념
Ⅲ. 민주시민교육의 목표
Ⅳ. 민주시민교육의 방침
Ⅴ. 민주시민교육과 교육개혁
Ⅵ. 민주시민교육과 자기주도성
Ⅶ. 민주시민교육의 교수학습원칙
1. 의미(meaningful)있는 학습이 되어야 한다
2. 통합성(integrat
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교육대, 사범대 등 교원양성 단계에서도 민주시민교육 관련 강좌를 개설해 교육을 강화한다.
Ⅷ. 결론
한 나라의 민주주의가 잘 실현되는가의 여부는 그 나라의 시민들이 얼마나 훌륭한 시민적 자질을 갖추고 있으며 그들에게 어느 정도의
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민주시민사상 발달의 한 축에 있다면, 그 축 이면에 있는 것이 인권사상이다. 다시 말하자면, 인권사상은 민주시민사상의 핵심적 축이므로 민주시민교육의 핵으로서 인권교육이 체계적으로 시행되어야 한다. 과거 민주시민교육이 기본적 생
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민주시민성과는 양립할 수 없는 다른 능력을 요구한다. 이에 따라 민주시민교육의 의미도 새롭게 조명할 필요가 있다.
참고문헌
김해성 / 시민사회의 성격과 시민의 역할 : 시민교육을 위한 예비적 탐색, 특집1 : 세계화·통일·민주시민교육,
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민주시민 교육을 통해서 얻은 것보다 훨씬 값질 것이라는 생각을 하며 나 스스로도 바람직한 민주시민이 되기 위해 노력하고 학생들에게도 다양한 접근법을 시도하는 것의 중요성을 깨달았다.
＜ 참고문헌 ＞
장원순(2007). 초등사회과교육에
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시민교육의 활성화를 위한 다양한 방법과 학습방식 강구
o 회의, 세미나, 대화의 광장, 수학여행
o 중요한 주제와 관련된 발간사업
o 민주시민교육을 위한 교육 학습자료 개발 및 보급
o 새로운 방법의 개발과 새로운 정보전달기법의 이용
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