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정보윤리와 교육” 한국민주시민교육학회보 “2002”
배한동 “대학생의 민주시민의식에 관한 조사연구” 대한정치학회보 (2001) 1. 서론
2. 현대 사회의 민주시민교육의 필요성과 문제점
3. 현대 민주시민이 갖춰야 할 자질
4. 결론
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시민들도 자신의 잘못한 사고가 익명성이 보장된 사이버공간에서 다수에 해약을 끼친다는 인식을 하고 이에 대한 올바른 윤리적 사고를 일상생활에서 정착시켜야 할 것이다. 이대성 저, ‘디지털사회의 민주시민교육 방향’, 한국교원대학
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교육대학원 논문, 2000.
신두철, 참여자중심의 민주시민교육방법, 중앙선거관리위원회 선거연수원, 2003.
안민석 외, 새로운 스포츠 사회학, 백산서당, 2002.
양순창, 스포츠의 정치적 상징성과 상징조작기제에 관한 연구, 국제정치논총, 제43집
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민주주의에서 시민성의 절대적 요건이기 때문이며, 나아가 적극적 참여는 오늘날 필요한 민주시민의 자질이기 때문이다.
더 구체적으로 덧붙여서 이러한 목표들을 참고하여, 사회과 교육의 목표는 “사회적 이슈에 대한 깊이 있는 고찰을
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민주주의 정당 출신 대통령 프리드리히 에버트가 사망한 직후그를 기념하여 시민들의 성금으로 설립, 정치교육은 \"민주주의와 민주의식이 국민의 모든 계층에 정착시키며, 민주적 사회주의의 기본가치와 본질적 요구를 개진하는 의미에서
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시민교육론」. 한국방송통신대학교 출판부. (2008)
정하윤. 「경기도민주시민교육 커리큘럼 개발 연구」. 경기도평생교육진흥원 (2019) Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 시민교육 사례 (누구나 골목 대화 모임 : 나는 골목대장!)
2. ‘누구나 골
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교육 방향 연구」동국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미
1) 세계화, 민족주의 개념
2) 세계화와 민족주의
3) 세계화 시대에 남북
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21 (61.8)
142 (44.2)
매우 필요하다
10 (29.4)
65 (20.2) ■ 서 론
■ 정보화 사회의 성격
■ 정보화 사회에 요구되는 민주시민적 자질
■ 사회과 교육의 현실과 대응
■ 결론
■ 참고 문헌
■ 교사 심층면접과 학생 설문조사 결과
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교육 어디로 가야하나, 박도순, 허경철, 백순근 엮음, 교육과학사, 2004
2. 참고논문
변종헌(1998), 민주주의 에서의 중첩적 합의와 민주시민교육, 한국국민윤리학회
김비환(2002), 현대자유주의적 평등론의 역사적 의의, 한국법철학회
박소영(2008),
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생각했지만 우리가 오히려 편협한 생각을 하게 만들기도하고, 가짜가 진짜가 되는 세상에서 우리가 살아가고 있다고 생각한다.
이런 상황에서 우리는 민주주의에 있어서도 선택적으로 이해하고 수용하고 싶은 정보만을 접하는 것이라고 볼
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