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교육학의 이해. 문음사
김순임,조자경,김명희,민춘기,정찬종(2000). 독일문화와 사회
차종환(2000). 독일의 명소와 명문대학
전득주(외)공저(1999). 정치문화와 민주시민 교육. 유풍출판사
강창구. 2007년 독일의 대학개혁:학.석사제도화 교육과정.
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통한 지식, 기술, 티도 및 신념 등의 획득을 의미하는 것이다. 자원봉사에서 학습은 자누 간과되어 왔지만 자원봉사가 체험학습이며 복지교육이며 복지교육이며 민주시민교육이므로 무시할 수 없는 중요한 역할을 차지하며 헌신이나 지속성
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같은 비공식적인 방법을 통한 지식, 기술, 티도 및 신념 등의 획득을 의미하는 것이다. 자원봉사에서 학습은 자누 간과되어 왔지만 자원봉사가 체험학습이며 복지교육이며 복지교육이며 민주시민교육이므로 무시할 수 없는 중요한 역할을 차
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의미의 문제’를 내포하고 있어 삶의 방식에 대한 발상 전환을 위한 교육의 역할을 절대적으로 필요로 한다.
즉, 향후 우리 사회에서는 “얼만큼 사느냐”라는 생활기회(life chance)의 문제를 지나서 “어떤 식으로 살아갈 것이냐”는 생활방식
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의미의 문제’를 내포하고 있어 삶의 방식에 대한 발상 전환을 위한 교육의 역할을 절대적으로 필요로 한다.
즉, 향후 우리 사회에서는 “얼만큼 사느냐”라는 생활기회(life chance)의 문제를 지나서 “어떤 식으로 살아갈 것이냐”는 생활방식
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민주 시민들의 생활 문화이다.
학교는 민주시민을 교육하기 위한 곳이다.
학교는 언제나 민주 문화를 위한 여러 요소들을 포함하여 그것을 교육의 방법으로 이용해야 할 것이다.
민주 문화가 형성되기 위해서 학교 교육은 특정 사회 계
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6. 교육성
자원봉사활동은 스스로 참가해서 행해지는 현장체험학습이다. 사회복지와 사회문제를 이해하고 관심을 갖게 함으로써 복지교육과 민주시민으로서의 바람직한 역할과 자세를 배우는 시민교육기능을 수행한다. 또한 평소 자신이
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의미하는 것이다.
자원봉사활동을 통해 바람직한 역할과 자세를 배우는 교육의 기능도 수행한다. 자원봉사활동은 몸소 참가해서 얻는 체험학습이며 사회복지에 대한 관심과 이해를 돕는 복지교육이며 민주시민으로서의 바람직한 역할과 자
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교육과정 시간 운영에 융통성을 부여한 것은 교재의 재구성과 함께 지역 및 학교의 실정에 따라 교육과정을 탄력적으로 운영한다는 것을 의미하며, 이는 국가 수준 교육과정의 심화 발전 시간으로 연결될 수도 있다. 이를 위해 교육부 고시의
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교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회교육의 정의
3. 유아 사회교육의 목표
Ⅲ.유아의 다문화교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2.
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