|
교육의 정의, 목표 및 접근방법에 대해 고찰한 것에 근거하면 유아사회교육이란 단순히 개인 간의 효율적인 상호작용뿐만 아니라 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 하였다. 이러한 유아사회교육의 궁극적인 목적을 실현시킬 수 있는
|
|
|
교육의 정의, 목표 및 접근방법에 대해 고찰한 것에 근거하면 유아사회교육이란 단순히 개인 간의 효율적인 상호작용뿐만 아니라 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 하였다. 이러한 유아사회교육의 궁극적인 목적을 실현시킬 수 있는
|
|
|
민주시민 사회를 지향하며 공동체를 형성하는데 이바지하도록 하고 있다.
목적에 발맞추어 프로그램 내용도 지역사회와 지역주민의 실태와 특성을 고려하여 주민들의 각기 다른 욕구와 필요를 충족시켜주기 위해 취미, 교육, 봉사, 지역사회
|
|
|
교육에서의 교육핵심은 민주적 공동체 의식의 함양이다. 공동체 의식은 멤버쉽과 후렌드쉽의 정신을 포함하는 바, 멤버쉽이 구성원으로서의 자격과 책임을 의미한다면, 후렌드쉽은 구성원간의 정서적 유대와 애착을 의미한다. 그리고 우리
|
|
|
교육학은 교사론이다, 한국공동체문화 연구회 학술토론 발제 (1999)
학교운영위원회는 우리교육 현실에 그 무엇인가, 포항녹색소비자연합 주최, 학교운영위원회 활성화를 위한 심포지움 (1999)
삶의 현장을 가꾸는 민주시민교육, 민주시민교
|
|
|
교육 자체를 학교에 잘 순응하고 교칙을 잘 준수하는 학생으로 만들기 위한 것으로 착각하는 경향이 있어 좀처럼 교사의 의식에 변화가 없다.
따라서 인성교육은 나타나는 문제점의 해결방안을 모색하고 학생들에게 민주시민의식을 고취시
|
|
|
교육 공동체를 통해 중요한 교육적 정보를 획득하는 통로로 활용할 수 있어야 할 것이다. 교육 공동체 구성원들을 인간 자원으로서 중요시하고 개개인의 창의성을 증대해나가야 할 것이다.
3) 미래의 학교장은 비과학적 관리방식을 탈피해 학
|
|
|
교육이수의무화
민주시민
교육
1.학급회의의 내실화
2.모둠일기쓰기장려
3.역할극활용
4.의사소통기술, 대인관계기술, 자기주장훈련, 감정통제훈련 등 심성훈력실시
5.도덕성 증진훈련실시
1.영상물과 독서를 통한 인간존중교육실시
2.토론문
|
|
|
교육적 패러다임 정립의 미흡, 소극적방어적 통일교육 치중, 통일교육 교재의 비적절성 등의 문제가 지적되고 있다.
현재의 통일대비교육은 사회변화에 부응하는 방향으로 새롭게 접근되어야 할 것이다. 통일대비교육은 성숙한 민주시민사
|
|
|
교육의 일환으로 영유아에게 안전교육을 실시하여 장차 성장하여 건전한 민주시민으로 성장해 나갈 수 있는 토대를 부모와 보육사와 더불어 같이 신경 써 주어야 할 것이다.
참고문헌
곽은복(2008). 아동안전관리. 서울: 학지사.
구자숙(2009),
|
|
메뉴펼치기
