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미술에 있어서 완성도를 높이기 위한 방편으로 지도교사와 부모는 밀도감 있는 채색 방법을 요구하게 된다. 하지만 공간과 구성에 대한 이해와 정서 발달의 측면에서 고려해 볼 때, 바람직한 지도방법은 아니라고 할 수 있다.
(18) 곡선으로 스
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미술교육에 영향을 미치고 있으므로 모두 다 함께 올바른 생각을 가지고 미술교육에 힘을 보일 때 겨우 우리의 미술교육의 앞날에 희망이 보일 것이다.
누가 면제할 것도 없이 남이 먼저 하기를 바라지 말고 나부터 내 주의부터 바람직한 미
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위주의 미술교육이 아닌 아동의 발달단계에 따른 미술교육이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동화에서 나타나는 여러 가지 특징
2. 평면표현 발달단계
3. 입체표현 발달단계
4. 발달단계에 따른 연령별 미술지도
Ⅲ. 결론
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미술치료가 자아수용에 미치는 효과, 2004
김동연 최외선 편저(2002). 아동미술치료. 대구: 중문출판사
잉그리트 리델(2000). 융의 분석심리학에 기초한 미술치료. 정여주 역, 학지사 아동의 증상별 개입방법 가운데 미술치료의 필요성 및 중
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미술지도를 잘하여 성취감과 함께 자신감을 주었다면 그 또한 미술치료의 기능을 한 것으로 볼 수도 있다. 미술치료는 아동들이 스스로를 더 잘 이해하고 바람직한 자아를 형성하도록 도울 수 있을 것이다. 1. 미술치료의 개념
2. 그러면
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미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기 평가
Ⅵ. 초등학교 고학년의 컴퓨터게임중독
Ⅶ. 초등학교 고학년의 효의식
Ⅷ. 초등학교 고학년
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지도방법론」태일사
박상희(2004)「독서치료의 개요」光神論壇, Vol.13 No.-
조희주(2012)「해결중심 독서치료가 초등학생의 자아탄력성 증진에 미치는 효과」경북대학교 대학원 논문
탁희욱(2010)「전래동화를 활용한 독서치료 프로그램의 개
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미술의 본질적 특성이 자아표현을 근간으로 하기 때문에 보다 우뇌적이고 감성적임은 사실이다. 그러나 인간 교육의 바람직한 결과는 감성적 발달에 달려있음을 주지할 때 보다 목표 지향적이고 체계적인 지도방법을 위한 미술교사교육 및
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Ⅷ. 고등학교 국사과(국사교육)의 문제점과 개선 방안
1. 국사교육의 문제점
2. 국사교육의 새로운 모색
1) 역사의식 발달에 따른 수업
2) 적절한 교육과정 채택
3) 효율적인 수업지도방법의 채택
4) 교사의 자세
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법, 서울 : 특수교육
김영연(1996), 유아음악교육론, 서울 : 학지사
교육인적자원부(1999), 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육
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