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미술과교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1) 표현 활동학습의 특성
2) 표현 활동 학습의 방법
2. 표현 활동 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기
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미술교육이 당면할 사명이 될 것이다.
[참고 자료]
백중열, 아동미술교육의 이해, 공동체, 2006
최재영, 아동 미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2008
이소은, 권기남, 아동미술, 양서원, 2011
김정, 유아미술교육, 한국방송통신대학교출판부, 2001&nbs
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미술교육이 추구하는 중요한 목적이 되며 개별화지도는 어린이의 독특한 개성을 길러주기 위하여 실시해야 한다.
2. 미술수업의 축은 어린이 중심이어야 한다
바람직한 미술수업의 접근은 어린이가 중심이 되어 ‘선택하여 하는 학습방법’
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지도자의 특성과 집단응집력과의 관계”, 계명대, 2002
- 이장호외, “상담심리학의 기초”, 학지사, 2002
- 이수연, “상담방법에 따른 집단미술 상담사례 비교 연구”, 광주교대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 집단상담 지도자의 자질로서 필요
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미술교과의 목표에도 부합하는 것이 된다.
미술교육에 있어서 학생들의 표현 욕구를 잘 이끌어 내어서 학습방법에 연관지어 내는 것은 매우 중요하고 어려운 일이다. 따라서 교사는 학생들의 감성과 창의적인 생각을 잘 표현해 낼 수 있도록
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미술편Ⅰ, 예술원, 1986
최공호, 한국근대미술에 있어서 공예, 한국 근대미술의 특성과 변모, 제8차 전국학술대회발표요지, 한국미술사 교육연구회, 1994 Ⅰ. 공예학습(공예활동, 공예지도)의 교육적 의의와 목적
Ⅱ. 공예학습(공예활동, 공
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방법을 모색적용해야 하겠다.
참고문헌
김정·조정숙(2000), 유아미술교육
박화윤(2001), 유아를 위한 창조적 미술활동, 정민사
박정아, 유아미술 활동지도, 창지사
이숙재·이봉선·김경란(2009), 유아미술교육, 창지사
오종숙(1990), 유아미술의 이
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지도
1. 초등학교에서의 컴퓨터와 CG의 교육매체로서의 특성
2. 초등학교 디자인교육에서의 CG의 활용방안 모색
1) CG 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경
2) CG 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향
3) 그래픽에디터
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미술교육방법과 교사의 적절한 개입이 있어야 함을 또한 알게 된다.
참고문헌
교육부(2000), 유치원 교육활동 지도자료 10, 대한 교과서 주식회사
김정희(1998), 미술교육입문, 서울 : 형설출판사
윤정방(2002), 유아미술·창작공예, 효성기획
아
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지도
3.3 인지 발달과 사회성 발달을 촉진하는 지도
3.4 언어 발달과 문화 교육에 대한 지도
4. 아동미술에서의 참여와 자율성 강조
4.1 아동미술에서의 참여와 창작 과정에 대한 이해
4.2 아동의 자율성과 창의성을 촉진하는 방법
4.3 교사
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