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계인 애착은 인간 관계의 기초가 되어 세상을 보는 눈을 만들어 준다.
보울비는 애착의 발달을 전애착 단계( 생후2~3개월: 주위 사람을 곁에 머물게 하 는 생존 본능), 애착 형성기( 약6개월 까지: 친숙한 사람과 낯선 사람에 대한 반응의 차이),
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인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 도미향, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 윤주영, “프로이드와 로저스의 성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로이드 정신분석이론의 성격발달
2. 부모교육에 시사
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계로 나누어 설
명하고 있다.
(1) 미시체계(microsystem) -아동에게 가장 인접되어 있는
체계로 성장하는 개인이 경험하는 활동양식, 역할 그리고
인간관계 및 특별한 물리적 환경을 말한다. 즉 가정, 학교,
또래집단처럼 아동발달에 직접적으로
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단계 학령전기 (아동기전기)
4단계 학령기 (아동기후기)
5단계 청소년기
6단계 성인초기 (청년기)
7단계 장년기 (중년기)
8단계 노년기
3. 프로이트와 에릭슨의 이론 비교 ≪ 표 ≫
프로이드 /
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발달 단계
가. 유아기 (기본적 신뢰감 대 불신감 : 희망)
나. 초기아동기 (자율성 대 수치심 : 의지력)
다. 유희기 (주도성 대 죄의식- 목적)
라. 학령기 ( 근면성 대 열등감 : 능력)
마. 청소년기 (자아정체감 대 자아정체감 혼란 :
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계에 대해 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 미치는 영 향에 관심을 두는 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리적. 역사적 환경 을 강조하였다.
3) 에릭슨의 자아의 발달에 대한 이론은 인간의 전 생애를 총망하여 유아기로부터 노
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계속 사용하게 되는 경우가 많고 그 사람의 성격의 일부가 되는 경우가 흔히 있기 때문에 방어기제는 성격형성의 중요한 요인이라고 말할 수 있다.
억압 : 의식하기에는 너무나 충격적이고 고통스러운 경험으로 무의식속에 억눌려 버리는 것
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아동 청소년복지정책의 발달과정
제2절 아동 청소년의 특징
1. 아동의 특성
2. 청소년의 특성
제3절 아동 청소년복지 원칙
1. 아동 복지의 원칙
2. 청소년의 복지의 원칙
제4절 아동청소년복지시설 및 주요 프로그램
1. 아동복지시설
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(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
6. 이지헌 외, 교육학의 이해, 학지사, 2009.
7. 조화태, 김계현, 전용오, 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판부, 2012.
8. 한명희/고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005. 없음
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프로이드 이론
1. 프로이드의 심리성적 발달이론
2. 프로이드의 심리성적 발달이론의 특성
3. 프로이드의 심리성적 발달이론의 비판적 검토
Ⅲ. 에릭슨 이론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 특성
3.
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