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가치갈등학습
1. 가치갈등 수업의 필요성
2. 가치갈등 수업의 의미
3. 가치갈등 수업의 유의점
Ⅳ. 도덕과(도덕교육) 대화학습
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 가치명료화학습
1. 이론형성의 배경
2. 가치명료화 이론의 교수전략
1) 대화 전략
2)
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전략
*제시된 과제의 내용을 인지적인 접근으로 유도하기 위해 계획된 교수전략
*교사들이 인지전략을 사용하는 이유: 1)학습과정은 학습결과 만큼 중요하다
2)내용의 개별화를 가능하게 한다 3)학습자에게 개념을 지도하기 용이
-제4부 체육
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가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1. 갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일치하는 점들을 확인하고 분류하는
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경험 사례와 사례의 교수학적 변환
1. 경험 사례 ① : 법과 인간관계사이의 갈등
2. 경험 사례 ② : 정직한 규칙 지키기
3. 경험 사례 ③ : 낮은 성적과 높은 성적
Ⅳ. 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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가치가 있는지 토론 및 토의하기
④ 확장 : 선의의 거짓말 알아보기
3) 평가
평가관점
평가 기준
시기
방법
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하고 이유를 말할 수 있는가?
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하고 이
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가치가 있는지 토론 및 토의하기
④ 확장 : 선의의 거짓말 알아보기
3) 평가
평가관점
평가 기준
시기
방법
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하고 이유를 말할 수 있는가?
정직함과 생명의 소중함 중 가치 있는 것을 선택하고 이
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종류의 발견술을 마스터한 다음, 학생이 필요로 하는 경우 적절한 발견술을 발문형태로 제시하여 학생들이 스스로 어려움을 해결할 수 있도록 도전략은 계획의 수립 단계에서 결정적으로 이용될 수 있는 해결책을 말한다. 초, 중, 고등학교에
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가치가 있는지 살피기
③ 작품 속의 문화가 인물이 성격, 행동, 사건과 어떤 영향 관계가 있는지 파악
방언에 대하여 조사한 내용 발표까지의 과정 (5-2 둘째 마당)
① 조사하고 싶은 방언 정하기
② 조사할 내용 생각하기
③ 조사 방법 정하기
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2) 유의사항
Ⅵ. 수업설계의 웹기반교육 사례
1. 모형의 개발 원칙
2. 모형의 특성: 상호작용을 위한 설계 전략
Ⅶ. 수업설계의 수준별교육 사례
1. 학습 내용 제시 방법
2. 학습 활동 제공 방법
3. 학습 과제 부과 방법
참고문헌
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규칙성과 함수
2. 7-나 단계
1) 확률과 통계
2) 도형
3) 측정
3. 8-가 단계
1) 수와 연산
2) 측정
3) 문자와 식
4) 규칙성과 함수
4. 8-나 단계
1) 확률과 통계
2) 도형
5. 9-가 단계
1) 수와 연산
2) 문자와 식
3) 규칙성과 함수
6. 9-나 단계
1) 확
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