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미래가 좌우 되듯이 학교생활의 첫 단추를 담임교사 뿐 아니라 방과 후 교사에게도 그 책임이 있다고 생각되어진다. 1. 교육대상 :
2. 방과후 보육교사의 역할과 각 예
(1) 보호적 역할
(2) 복지적 역할
(3) 교육적 역할
3. 마감하는 말
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교육과정 편성과 운영
◈ 민영숙(2002), 심화·보충 자료 개발 적용을 통한 수준별 학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서
◈ 서울특별시교육과학연구원(2002), 초등학교 재량활동, 서울 네오커뮤니케이션
◈ 서울특별시교육청(2001), 방과후 특
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교육 기회 확대를 위한 유아특수교육기관 증설에 필요한 소요예산 확보
유아특수교육기관의 교육시설설비 확충비 및 운영비 지원
특수교육 대상유아의 무상교육비(입학금수업료교과용도서대) 지원 확대
3. 특수학교와 특수학급의 증설을
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- 방과후 교실 프로그램 운영은 맞벌이 가정과 한부모 가정 부모의 부담을 덜어줄 수 있다. - 다양한 프로그램 운영은 학부모에게 안심하고 자녀를 맡기고 직장 생활을 할 수 있는 여견을 조성해 주어 공교육의 신뢰도를 높일 수 있다
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교육 욕구를 학교 내로 흡수해 사교육 비용이나마 덜어주겠다는 뜻이다. 특히 저소득층 자녀에 대한 방과 후 학교 교육비 지원과 맞벌이 가정과 소외계층을 위해 초등 저학년을 대상으로 방과후 보육 교실을 운영키로 한 점은 평가할 만한 일
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I. 서 론
방과후학교는 정규교육 외의 다양한 교육프로그램으로 학생 개개인의 창의력과 특기․적성을 개발시키는 중요한 역할을 담당하고 있다. 이러한 방과후학교 안에서는 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등
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I. 서 론
방과후학교는 정규교육 외의 다양한 교육프로그램으로 학생 개개인의 창의력과 특기․적성을 개발시키는 중요한 역할을 담당하고 있다. 이러한 방과후학교 안에서는 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등
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방과 후 프로그램 계획서
◆ 프로그램 명 : 장애아동의 방과후 교실
1. 문제확인
발달장애인구의 증가로 특수교육대상 장애학생수는 487,968명으로 추산되지만 전체의 10.3%인 50,269명만이 교육을 받고 있다. 특수학교내 미비한 치료
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방과후학교의 도입 배경은 학부모들에게 사교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준
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지느냐에 미래가 좌우 되듯이 학교생활의 첫 단추를 담임교사 뿐 아니라 방과 후 교사에게도 그 책임이 있다고 생각되어진다. 1. 교육대상 :
2. 방과후 보육교사의 역할
3. 효과적 학습지도 방법
4. 교사로서의 주의사항
5. 마감하는 말
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