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묻다, 성균관대학교 출판부, 2009
한국역사연구회 31운동 100주년기획위원회 엮음, \'N31 운동 100년, 후마니타스. 2019 1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1-1. 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
1
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(decision/commitment) - 우애적 사랑(companionate love)
2. 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교
1) 공통점
2) 차이점
(1) 관능
(2) 감정
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대한 설명(10점)
1) 투사
2) 현실도피
3. 가족과 나 자신과의 더 나은 관계를 위해 내가 어떠한 노력을 할 수 있는지 작성하기(10점)
1) 가사활동 함께 하기
2) 의사소통 하기
(1) 사랑 표현 하기
(2) 도움 요청 하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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무엇인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오
목차
1. 서론
2. 본론
1) 외상(Trauma)의 정의
2) 외상 후 스트레스 장애
3) 외상 후 성장
4) 외상 후 스트레스 장애 극복하기
5) 내가 생각하는 외상 후 성장을 이루는 방법
3. 결론
4. 참고문헌
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함께 하고 싶은 활동
3) 혼자서 아무 때나 할 수 있는 활동
4) 다른 사람들 도와줄 만한 행동
(2) 나의 역기능적 사고 찾기
(3) 오래된 나의 습관 버리기
1) 목표 세우기
2) 행동 변화 전략 짜기
3) 평가하기
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
박주현, 부모-자녀간의 성경적 관계 모델 연구 : 보웬의 가족치료이론을 중심으로, 2005, 총신대학교 상담대학원,
1) 2. 보웬 가족치료이론의 주요개념, (1) 분화 10~12쪽 참조 1) 자기
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활용 가능한 중요한 메커니즘임을 알 수 있다.
참고 자료
전체 강의안 자료
하혜숙, 강지현(2020). 심리학에게묻다. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Grace-Joy-Peace의 메커니즘
2. 나에게 주는 함의
Ⅲ. 결론
참고자료
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방송통신대학교출판문화원, 2017.
공성식 외, 마스크가 말해주는 것들, 돌베개, 2020
미류 외, 마스크가 답하지 못한 질문들, 창비, 2021
김승섭 저, 아픔이 길이 되려먼 정의로운 건강을 찾아 질병의 사회적 책임을 묻다. 동아시아(2017-09-13)
김명
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대학교
오호준(2018), 학업성취도 격차와 학교 교육, 서울대학교
김경희·신진아. (2014). 국가수준 학업성취도 평가 결과에 기반한 성취도 및 향상도 결정 요인 분석. 교육평가연구, 27(1), 109-139.
경기도교육청 교육과정정책과. (2019). 2019학년도
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2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김찬형(2005). 외상후 스트레스 장애. 대한내과학회지.
권석만 (2013). 현대이상심리학. 서울: 학지사.
박영신, 김의철 (2001). 『자기효능감과 삶의 질』, 서울, 교육과학사.
문종원,『상실
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