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의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020.
- 장애영유아교수방법론 교안. 60-67. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장애의 개념과 특징
2. 개별화교육프로그램(IEP)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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마친 다음 대량생산에 임하기 앞서 시험용으로 개발된 프로토타입 입출력의 사례를 보여줄 뿐 실제 데이타도 없고 절차논리도 구현되지 않는 프로토타입 개발된 프로토타입을 계속 진화시켜 나감으로써 최종적인 시스템으로 발전시키는 진
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촉진과 사회적인 수용에 관심을 기울여야 함.
말장애 아동: 발성, 음성의 질, 말의 유창성 향상 ☞ 개별화된 특수교육 프로그램 제공.
일반 학급에서의 가장 중요한 교수목표는 음성 언어를 이용한 의사소통 기술 연습. 교사는 수용환경 제공.
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특수아동의 심리 『 이태영 편 』 대구대학교 출판부
장애아발달학 『 박화문 저 』 대구대학교출판부
특수아동교육 『 이소현 외 』 학지사
특수교육학 『 구본권 저 』 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정서 및 행동장애의 개념적 모델 분
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서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습방법의 개념
2. 영유아 교수학습방법의 원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 다양성 및 융통성의 원리
4) 구체성의 원리
5) 탐색의 원리
6) 통합성의 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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특수교육의 발전과정
1) 특수교육의 발전에 영향을 미친 인물
①이타드 : 야생 소년 빅토르에 대한 연구와 훈련 노력
이타드가 사용했던 방법들
:개별화 교육, 과제의 신중한 계열화, 아동 감각의 자극과 활성화, 아동 주변 환경의 세밀한 재배
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2020), 메시지를 활용한 해결중심 상담의 효과에 관한 모의상담연구, 한국교원대학교 교육대학원
3) 하혜숙ㆍ장미경(2017), 청소년상담, 한국방송통신대학교 출판문화원
4) 권양이(2016), 청소년 교육론 (보정판), 박영사
5) 안나 프로이트ㆍ김건종
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특수교육학개론, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애통합교육의 이점과 요인
2. 장애통합교육의 장애물 내용
3. 장애통합교육 장애물의 개선점
4. 장애통합교육의 발전을
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2020). 「사회복지실천의 사회성 탐색 : 관계성을 중심으로」. 한국사회복지학회 학술대회 자료집, 119_142. 한국사회복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화
2. 의도적 감정표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6.
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교육학개론」, 서울고시각, 2003.
임일남,「교육학개론 = Introduction to Education」, 동문사, 2003.
이해경,「교육심리학 = Educational Psychology」, 양서원, 2004.
송윤희,「정보처리 이론에 기초한 음악교수, 학습방법 연구」한국음악교육학회, 2005.
고향자
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