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평생교육론, 신정, 2022
이근홍 저, 노인복지론, 지식공동체, 2022
임구원 저, 노인교육론, 지식공동체, 2020
김진숙 저, 노인교육론, 공동체, 2018
조대연 저, 평생교육론 (성인학습을 위한 예술과 과학), 박영스토리, 2021
김동일, 박경숙 외 2명 저,
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평생학습도시들이 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크를 적극 활용하여 지속 가능한 미래를 열어나가길 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
한국평생교육학회. (2021). 평생교육 개론. 서울: 학지사.
박정은, 김성희. (2020). “평생학습도시 발전 전략과 과
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평생학습도시는 교육을 통한 사회적 변화의 중심지로서 그 역할을 더욱 확고히 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김남수, 박철수 (2016). 평생학습도시를 위한 마을 단위 평생교
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평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
- 윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
- 윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사. 목차
서론
본론
1. 평생학습사회의 배경
2. 평생학습도시
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리더십 양성교육’을 통해 리더십에 대한 교육과 더불어 원하는 사람들에게 바리스타 양성교육과정에 참여하도록 해 필기, 실기 시험을 마친 후 전문적인 바리스타가 될 수 있도록 함으로써 노인의 리더십 역량강화와 사회적 욕구 충족 지원
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평생교육이 구현되기 위해서는 보다 창의적이고 통합적인 프로그램 개발이 지속적으로 시도되어야 할 것이라 말하느 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일 외 (2022). 평생교육의 이해. 교육과학사.
곽삼근 외 (2021). 성인학습 및 평생교육방법론. 학지
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리더십 유형이 조직 효과성에 미치는 영향. 한국사회복지행정학회.
김진무(2011). 지역사회복지관 최고중간관리자의 리더십유형이 사회복지사의 조직유효성에 미치는 영향. 인제대학교 대학원.
김범섭(2006). 사회복지조직 중간관리자의 리더
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2021). 디지털 전환과 평생교육의 방향성. 한국교육출판사.
이수현. (2020). 포스트 코로나 시대의 평생교육 필요성과 과제. 서울교육연구소.
송영진. (2022). 평생교육의 발전과정과 미래 전망. 경북대학교 출판부.
정미란. (2021). 한국 평생교육의
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평생학습은 불가결하다. 따라서 이러한 중년여성들을 위한 문화예술교육프로그램으로서 레저생활스포츠 프로그램이나 생활문화예술 프로그램 등이 요구된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국평생교육프로그램분류체계(KLPCS)에 따른 6가지 분류별
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이 이루어져야 한다. 성과지표는 투입(input), 과정(process), 결과(outcome) 지표로 나누어서, 투입지표에는 평생학습관련 예산, 투입인력, 조직, 조례, 정보 인프라 구축 정도를 측정하고, 과정지표로 추진체계, 리더십, 네트워킹, 프로그램, 정보 인
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