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평생교육의 철학과 이론』. 서울: 교육과학사.
박성희. (2019). 「인본주의 평생교육 철학의 현대적 재해석」, 『한국평생교육학회지』, 25(3), 45-62.
이재명. (2018). 『평생교육방법론』. 서울: 학지사.
정민아. (2021). 「비판이론과 평생교육: 사회
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2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
교육부(2008). 2008 평생교육법 시행령 규칙 해설자료.
김창엽(2016). 지역사회와 시민교육. 서울: 청목출판사.
양병찬.전광수(2012). 평생교육조례를 통해서 본 개정 평생교육법의 실효성분석. 교육종합
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평생방법교육론/신용주/학지사/2021 1. ( 15 점) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오.
2. ( 15 점) 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들
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평생교육학연구.
고승익, 오상운, 고경실, 조문수. (2007). 지역주민의 지역축제 평가에 관한 연구: 지역사회 애착도, 지역축제 영향인식 차이를 중심으로. 관광학연구.
김은경, 박상옥, 박귀자. (2021). 지자체 평생교육 담당자가 인식한 학습동아
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평생교육 프로그램은 개인, 직업, 사회적 발전에 기여하는 중요한 교육체계이다.
Ⅳ. 참고문헌
권진하, 고근영 외 3명 저, 평생교육프로그램개발(뉴노멀, 초연결, 플랫폼시대의), 동문사, 2021
이복희 저, 평생교육 프로그램개발론, 양성원, 2020
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평생학습정책과
[교수설계] 연령에 따라 학습 방법에도 차이가 있다. 2020.12.28. 김종완http://www.jidy.info/board_tRlu55/1276
위드플러스 게임러닝연구소. [HRD트렌드] 기업교육에서 안드라고지 학습이 중요한 이유! 2021.03.30.위드플러스https://blog.naver.com/w
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평생교육의 철학적 기초. 교육과학사.
이영석. (2015). 현대 평생교육의 이해. 학지사.
정민영. (2019). 평생학습과 교육철학. 교육문화연구.
최현섭. (2021). 진보주의 교육과 평생교육의 방향성. 한국교육학회. 1. 서론
2. 평생교육의 철학적 기
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리더십의 변화를 설명하는 상황적 리더십과는 비교되는 이론적 한계를 지닌다.
Ⅳ. 참고문헌
이상미 저, 간호지도자론, KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원), 2016.
박인순, 종합병원 중간관리자 능력이 구성원의 직무만족에 미치는 영향,
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평생교육자가 집단중심 교육방법을 통해 교육을 실시하기 전에 반드시 해야 할 중요한 것은 대상 집단 특징에 따른 학습자의 제반 특성을 고찰하는 일일 것이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가
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평생교육의 이론과 실제」. 교육과학사.
박진희. (2021). 「성인 학습자의 진로 개발과 평생교육」. 학지사.
이선영. (2020). 「직업 능력 개발을 위한 평생교육 연구」. 한국교육개발원. 1. 서론
2. 평생교육과 성인 진로개발역량 향상교육
3.
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