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2. 도학적 관념주의에 기반한 강호시조의 융성과 쇠퇴
3. 관료 문인 시조와 향촌 사족 시조의 양분화
4. 가집의 출현과 사설시조의 등장
5. 시조의 전문화와 대중화
Ⅳ. 개화기시조와 현대시조의 등장 - 결론을 대신하여
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개화가사, 창가, 시조, 한시 등을 포함해서 논의할 수 있 Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.본말
1.개화기 문학
1)시대 개관
2)신시가 문학
3)신소설
2. 1910년대의 문학
1)시대 개관
2)1910년대의 시
3)1910년대의 소
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개안설 화」,「용궁설화」
-허원기, 『 정신문화 연구86』, 심청전 근원설화 전반적 검토, 한국정신문화연구원, 2002
-김연수 창본, 문화재 관리원(1970) 강한영, 『 신재효판소리 사설집』, 보성출판사, 1978 1.들어가며
2.동리 신재효 (桐里
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창작될 수는 없는 일이기 때문이다. 작가는 그 작품을 창작할 때, 자신이 존재하는 사회, 시대의 영향을 받을 수밖에 없다. 그 대표적인 요인이 바로 사상이 될 수 있겠다. 본 논문에서 다룬 ‘구운몽’ 역시도 그 당시의 대표적이었고, 현재도
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경) ＜慶尙道＞:
10)「경주읍지 慶州邑誌」(읍지 3권 풍속, 1919년, 원문 52쪽, 번역본 161쪽) I. 관광자원이란?
II. 고문헌 상의 동경개
III. 동경개 소개
IV. 토종개와의 비교
V. 유사상품
VI. 상품화 전망
VII. 결론
VIII. 참고문헌
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개인 창작시라는 점에서 민요와 다르다. 민요시는 뚜렷한 개인의 창작시이므로 비록 민중 혹은 주관 표현이 존재한다. -오세영, 『한국낭만주의시연구』, 일지사, 1980, 38쪽.
에 대한 최초의 언급은 1922년 1월 25일에 썼다는 김억의 번역시집 ‘
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창작과비평사, 1997, p.97
※참고문헌※
1. 『 최치원 연구』, 이재운 저, 백산자료원, 1999
2. 『삼국사기 열전』,김부식 지음구인환 엮음, 신원, 2003
3. 『민족문학사 강좌 상』, 민족문학사연구소 엮음, 창작과비평사, 1997
4. 『한국문학통사』1, 조
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창작지도 방법 연구, 광주교육대학교, 2010
유병학, 시의 이해 및 감상 교육 연구, 공주교육대학교, 1996
장도준, 한국의 초기 낭만주의와 상징주의 시의 성격, 한국어문연구학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시(시문학, 시작품)의 의미
Ⅲ. 시(시문
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개화기의 유아교육사상에 관한 연구, 김은성, 1999,
5. 한국 유아교육정책 변천과정 연구, 장길호, 2001 ․ 서 론-----------------------------------------------------2
1. 원시사회에서의 유아교육-------------------------------------2
2. 고조선의 교육------
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번역 출간한 『체험경제학- 경제 교육을 위한 14개 핵심강의』『KDI 경제정보센터, 청소년 금융교육의 과제』『KB국민은행연구소 연구위원, 낙제권 맴도는 청소년 금융지식』『김종호(서울교대 교수), 초등학교 사회과의 경제영역 수업 모형
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