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단계 이론
1. 이론의 선정 배경
2. 이론의 주요 내용
3. 이론의 의의와 문제점
4. 이론의 보완
Ⅱ. 도덕 교육에의 적용
1. 초등 도덕 교육과정 조망
2. 초등 도덕 수업에의 적용
3. 생활 도덕 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
-참고문헌
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처벌 현황
3. 아동 성범죄 대책 논란
1) 아동 성범죄에 대한 형량 강화 논란
가) 음주로 인한 심신 미약 인정, 정당한가?
나) 해외 아동 성범죄 처벌 현황
2) 공소 시효 연장 및 정지 논란
3) 화학적 거세 논란
가) 호르몬 치료요법은 범죄자
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교육 시간을 편성 운영하는 학교는 초등학교 28.8%, 중학교 48%, 고등학교 48.3%에 불과하다.
-결론-
*아동과 청소년들을 성범죄로부터 보호하기 위한 대책
1) 성 범죄자에 대한 더욱 강력한 처벌이 필요하다.
달라진 청소년의 성보호의 법률에 의
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교육 문제
성 생활에 대한 태도/ 성에 대한 계몽/
자위 행위/ 나체/ 외설/
동성 연애/ 난혼제 사생아 및 낙태/
4. 종교와 도덕
종교/ 도덕적 훈계/
어린이에게 감화를 준다는 것/
욕설/ 도서 검열/
5. 어린이 문제
잔인성과 사디즘/ 범죄성
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학교 폭력이 더욱 심각해서 결국 학교에서 일명 일진회라고 불리우는 아이들이 사회로 나아가 조직폭력범이 되는 경우가 많은 것 같습니다. 청소년기에 아이들은 인성과 성격이 형성되는데 그 시기에만 가정에서 아님 학교에서 교육이잘 이
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범죄에 대한 관심에서 출발하였다. 폭력범죄에 대한 내용을 중심으로 폭력범죄의 개념을 형법학적, 심리학적, 사회학적 개념으로 나누어 살펴보았고, 우리나라 폭력사건의 최근현황과 특징 및 실태를 시간적추세, 공간적추세, 범죄자의 특성
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교사와 학생간의 불신을 해소하고 신뢰할 수 있는 교육풍토를 조성해 나갈 수 있을 것이다.
7. 학교상담실의 기능강화
체벌규정안이나 벌점제를 하고 있는 학교에서는 체벌을 받았거나 벌점의 점수가 높은 학생의 경우는 봉사활동이나 교육
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교육정책과 법이 적절히 조화를 이루었을 때 학교폭력 범죄가 크게 줄어들 것이라 생각한다. 1. 학교폭력의 특징
2. 학교폭력 발생원인
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 학생의 특징
(1) 가해학생 특징
(2) 피해학생 특징
5. 학교폭
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형기간 제외) 관리할 수 있게 하며, 소정의 재범방지 교육을 이수할
수 있게 함.
퍼. 13세미만의 아동청소년을 대상으로 하는 성범죄자, 성폭력범죄자 및 성매수 재범자
에 대하여는 지역단위에서 효과적으로 재범을 방지할 수 있도록 범죄자
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문헌 >
김기태(1999). 이상심리학. 서울대학교 출판부
김연명(1999.2.5). PTSD환자의 불행한 삶. 서울신문사 외 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 증 상
(2) 치 료
(3) 사례 및 관련기사
(4) 외상 후 스트레스 장애 가족들의 일반적 대처요령
Ⅲ. 결 론
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