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한 시간이 보장될 수 없다. 따라서 학생부종합전형이 본래 목적을 달성할 수 있도록 교육 과정을 개편해야 한다. 이를 위해 참고할 수 있는 해외 제도로는 영국의 ‘갭이어(Gap Year)’가 있다. 갭이어는 고등학교를 졸업한 후 대학교에 입학하
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하나요?
46. 학생회장, 반장, 동아리 반장과 같은임원 스펙은 반드시 필요한가요?
47. 전교생이 모두 참여하고 생기부에 똑같이 기재되는 활동도 의미있게 평가되나요?
48. 학종, 결국엔 성적 줄세워서 누적 내신 높은 친구들이 다관왕의 결
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학생부종합전형, 대학별 ‘체크리스트’ 공동 적용키로, 조선에듀, 손현경 기자
2019 학교생활기록부 개선사항 안내 홍보 리플릿, 2019, 교육부 I. 서론
II. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 다중지능이론에 입각한 수시-특히 학생부 종합
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개별적 노력도 중요하지만, 체제이론의 관점에서 정책 환경을 고려한 제도적 개선이 수반되지 않는다면 사교육 문제는 근본적인 해결이 불가능하다. 따라서 학생부종합전형의 확대 관련 사교육 문제를 해결하고, 고교교육 정상화를 도모하
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전형은 전 국민의 이해관계가 얽혀있을 뿐만 아니라 대학 교육 및 초중등학교 교육과 직접적으로 연계되어 있기 때문에 종합적이면서도 체계적인 연구 결과에 근거하되 점진적으로 개선발전시켜 나가야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
우리 사회의 교
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