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제시하여 영유아가 그대로 따라 하는 방법이다. 이런 방법에서 영유아가 어려움을 느끼면 교사가 시범보이기(demonstration)로써 적절한 방향으로 이끌어주기도 한다.
2. 출처 및 참고문헌
* 정옥분, 권민균 외 2명(2016) 「보육과정」 학지사
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사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp& Rosegrant, 1992)가 제시한 교사의 유형별 교수전략
2. Bre
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브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략
1) 비지시적 유형
2) 중재적 유형
2. 교수 유형별 각각의 전략
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 조성하기(facilitate)
4) 지지하기(support)
5) 비계설정하기(scaffold)
6
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교사의 자료 준비와 내용 전개가 위계적이고 조직적으로 이루어짐
- 과정 지향적 교육활동: 유아들의 능력에 따른 활동과 유아들이 다양한 경험을 할 수 있는 활동을 제공하는 것이 요구됨
② 제4차 표준보육 과정에서의 교수·학습 원리
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교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
- 유치원 교육과정 변천
평가
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- 표본식 기록법
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