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수업의 효과는 양적으로만 연구할 수 없다는 한계점이 있는 것이다.
셋째는 가장 현실적인 문제로서 일선교사나 장학사들이 이 관찰 도구를 손쉽게 사용할 수 없다는 한계점이 있다는 것이다. 이 도구를 사용하려면 이 도구에 익숙해져야 하
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실습 길라잡이 36, 태근문화사, 1998
◎ 유승희 외, 학교체육 실태조사 및 개선방안, 국민체육진흥공단, 한국체육과학연구원, 2001
◎ 윤남식, 체육 측정의 기술, 서울 현대교육총서 출판사, 1964
◎ 오정환, TOP 체육과 교육학, 웅진패스원 Ⅰ.
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수업에서의 질적 연구. 문음사.
김정주류혜숙(2010). 그림책을 통한 통합적 교수학습방법이 유아의 차의성 및 사고력에 미 치는 영향. 한국영유아보육학, 62, 147-169.
노영희(2009). 유아의 내러티브에 대한 연구동향. 열린유아교육연구, 14(1), 303-33
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수업실제에 관한 연구. 아동학회지
김경희,나귀옥(2007).사회적 구성주의 유아 수학활동이 측정능력 및 수학적 태도에 미치는 영향.미래교육학회지
이희자, 함은숙, 김경의(2003), 보육시설에서의 유아수학교육의 현황 및 분석. 한국영유아보육
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연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 서빛나래, “누리과정에 근거한 유아교육기관 중국어 수업 지도방안 연구”, 한국외대, 2013
- 박송자, “예술중심 주제
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. 들어가며
Ⅱ. 학급 아이들의 말하기 생태
1. 수업 시간
2. 쉬는 시간
3. 야간자율학습시간
4. 외톨이 학생
Ⅲ. 문제점 및 대안
1. 문제점
2. 대안
Ⅳ. 수업 모형 연구
1. 지식 탐구 학습 모형
2. 역할 수행 학습 모형
Ⅴ. 마무리하며
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수업에 관한 연구”, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집> 8권4호. 서론
본론
1.유아 수학교육 이론적 배경
1) 피아제 구성주의 이론
2) 비고츠키 사회문화적 인지이론
2.보육교사의 지도방안
결
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수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료, 1998
한국초등영어교육학회대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 일일사, 2001
한국초등영어교육연구회, 초등
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수업의 명료성, 수업방법의 다양성, 순수 수업활동에의 전념 정도, 학생의 적극적인 참여, 학생의 학습성공률]은 효과적인 수업을 위해 교사에게 필수불가결한 것이다. 교육연구자들은 물론 다른 형태의 핵심행동들을 발견하고 제안할 수도
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수업을 들어오는 학교도 상당수 있다고 한다.
3. 우리 학교에 제언
첫째, 교육실습 전 모의수업을 할 수 있는 기회가 주어졌으면 한다.
우리 호텔관광학부 학생들은 ‘관광교과교재연구 및 지도법’이라는 수업시간에 학부 1학년 학생들은 대
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