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교사가 도움을 주긴 하지만 아이들 스스로 교재나 재료들을 직접 조작하거나 만지며 논다. 자신의 생각을 표현하거나 다른 친구들의 의견을 들으면서 사고력을 키울 수 있다. 보육기관 및 시설의 보육활동 분석
1. 보육시설의 입지조건
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접근에서는 학습방법으로써 놀이를 강조, 학습 활동에 아동이 보다 적극적이고 능동적으로 참여하도록 지원, 학습경험을 개별적, 소집단으로 아동의 흥미에 따라 선택하도록 하고, 아동 간 교사와의 상호작용을 극대화하고자 노력, 풍부한
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해야하며,
(3) 부모의 기대는 자녀에게 전달될 수 있는 것이어야 한다.
(6) 자녀의 노력과 행동 결과에 적합한 합리적인 보상을 한다.
(7) 긍정적 귀납적 통제방법으로 자녀의 행동을 조절한다.
(8) 자녀와 언어적 상호작용이 잘 이루어진다.
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인데 이 책을 읽으면서 영유아기의 수준에 맞는 질 높은 교육이 필요하다는 것을 절실히 깨닫고 ‘내가 정말로 열심히 공부해서 좋은 유치원 선생님이 되어야겠구나.’ 라는 생각이 마구 솟구쳤다. 하지만 앞에서도 언급했듯이 아이를 키우
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보육을 할 수 있도록 항상 노력하고 교육받아야 할 것이다.
[참고문헌]
● 이순형(2009), “보육학개론”, 학지사. [영아기 발달에 대한 이론을 정리하고, 이 시기의 발달을 돕기 위한 보육교사의 역할을 제시하시오.]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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보육교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3. 보육교사의 역할
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 상호작용자(안내자)로서의 역할
4) 의사결정자로서의 역할
5) 동일시 대상자로서의 역할
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보육의 의미 및 필요성
1. 통합보육의 의미
2.통합보육의 필요성과 효과성
1)통합보육의 필요성
2)통합보육의 효과성
(1)장애유아의 경우
(2)일반유아의 경우
(3)지역사회에 미치는 영향
(4)교사와
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교육개론, 양서원
네이버 블로그 http://blog.naver.com/reportlove/50108217020
싸이월드 블로그 http://www.cyworld.com/kangtoto75/3489251
보육잡지 꼬망쎄
한국보육교사회(2006). 돌봄의 보육. 교육과학사 1. 서론
2. 본론
(1) 영유아보육법
(2) 영·유아 발달의
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법 탐색 연구”, 고신대, 2012
- 박혜신, “유치원 실내 자유 선택 활동시간에 이루어지는 역할놀이 운영실태와 교사의 인식 ”, 이화여대, 2008
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 문수진, “유치원 자유선택활동 시간에 대한 실태
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역할을 수행하여야 한다.
6) 보육교사는 보육의 질적 개선과 영유아의 발달 촉진을 도모하기 위해 평가자로서의 역할을 수행하여야 한다. 보육교사는 영유아가 활동에 참여한 기록물이나 결과물들을 체계적으로 수집하여 다양한 방법으로
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