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일본어복합동사 표현양상, 고려대학교 일본학연구센터, 2011
최영은, 한국어 복합 동사 습득 기제 연구, 한국심리학회, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 복합동사의 원리
Ⅲ. 한국어의 복합동사
Ⅳ. 중국어의 복합동사
Ⅴ. 일본어의 복합동사
참
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음절구조와 최적성이론
Ⅲ. 음절구조와 고대국어
Ⅳ. 음절구조와 한국어
1. 음절내의 자음 제약
2. 종성자음의 내파성
Ⅴ. 음절구조와 중국어
Ⅵ. 음절구조와 일본어
Ⅶ. 음절구조와 불어(프랑스어)
참고문헌
음절구조 고대국어, 최적성이론 한국어, [음절구조, 최적성이론, 고대국어, 한국어, 중국어, 일본어, 불어, 프랑스어]음절구조와 최적성이론, 음절,
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중국어 한글 표기법의 문제점과 개선 방안, 중국언어연구 제4집
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학사
이강로, 한글과 한자의 만남, 신구 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리말, 우리글, 한국어)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음
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한국어 교육 기관의 한자 교육 실태
2-3. 외국인을 위한 한자 교재 실태
3. 외국인을 위한 한자 교육의 방법 및 내용
3-1. 설문 조사 분석
3-2. 한자권 외국인을 위한 한자 교육
3-2(1) 일본어권.
3-2(2) 중국어권.
3-3. 비한
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한국어를 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 맞춘 교육 방법이 효과적이다. 또한 학습자의 모국어와 문화적 배경을 고려한 맞춤형 교육 프로그램의 개발도 중요하다. 영어권 학습자와 중국어권 학습자, 일본어권 학습자는 각각 다른 어
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