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부모교육, 학지사, 2010.
다문화가정에 대한 지자체의 정책적 지원방안 연구, 정유정, 경북대학교 행정대학원, 2007다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터 다문화 유아를 둔 부모를 위한 부모교육에 관하여 논하시
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교육 개설 시 자녀양육이나 교육내용 외에 이상의 내용을 포함시켜 부모들에게 자녀에 대한 양육, 교육에 대한 정보나 기술을 체득시키는 것 외에 여가선용, 취미신장을 위한 내용을 포함시켜 부모들에게 부모교육에의 참여를 유도함은 물론
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론
부모교육은 과거 전통적인 강연회나 일방적인 통신을 이용한 획일적인 방법에서 벗어나, 유치원 실정에 맞고 다양한 형태로 실천되어가고 있다.
다양한 형태의 부모 교육을 통하여 부모들이 유아발달 및 교육에 대한 지식이나 정보를 제
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부모교육의 필요성을 부모 자신이 인식하도록 해야 한다.
* 유아교육기관에서 유아의 성장발달 과정과 그에 따른 이론을 연구하여 교육하고 있으므로 부모 역시 그에 따른 이해가 있어야 하기 때문이다.
* 일관성 없는 교육은 유아의 정신생
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부모에게 올바른 자녀양육을 위한 지식과 정보, 기술을 제공이 되어야 하며 교사에게는 교육을 준비함에 있어 시간과 비용부분에서 부담이 되면 안된다. 그리고 맞벌이부부에게 시간이나 경제적으로 부담을 주지 말아야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
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부모의 역할은 자녀에게 모델적인 행동을 제시하며 그 행동을 정확히 측정하여 목표를 설정하고 좋은 결과를 얻기 위해 자극을 제공하는 주체이다. 드라이커스의 부모교육 이론은 민주적 부모교육 이론으로 드라이커스는 가족 내에서 일어
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부모교육 프로그램들이 활성화되기 시작하였는데 대부분 미국을 중심으로 한 서구 프로그램에 근거한 것이어서 우리나라의 사회 문화적 가치관이나 여건을 고려한 자녀 양육이론의 확립 및 프로그램의 개발이 요구된다.
앞서 살펴본 두 이
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부모교육 욕구정도를 자녀의 성장에 따라 구분하여 분석한다.
셋째, 분석 결과에 기초하여 장애자녀 성장에 맞는 장애자녀 부모교육 프로그램을 제시한 다.
2. 연구 방법
1) 조사 대상
본 연구에서는 장애아 학부모들의 부모교육 참여 경험과
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참여하여 의견을 반영 할 수도 있다.
(6) 계획 및 운영은 부모들의 직업, 학력, 생활수준, 시간적 여유 등을 고려 수준에 알맞도록 이루어 져야한다.
(7) 계획 및 운영 시에는 부모들이 자발적이고 적극적인 참여가 이루어 져야한다.
(8) 부모교육
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, “그림책을 통한 질문생성전략이 유아의 창의성과 도덕적 판단 및 정서표현에 미치는 효과”, 동아대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만5세 아동의 거짓말 개념 발달 정도
2. 만5세 거짓말에 관한 모의수업활동계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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