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부적응함과 문제행동이 나타나게 될 것이다.
정서지능과 정신건강의 관계에 대한 연구들은 정서지능과 정신건강 간의 정적상관을 보여준다. 서영진은 초등학생의 감성지능과 정신건강 및 학교적응과의 관계 연구에서 감성지능이 높은 경우
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행동문제에 미치는 영향」. 석사학위논문. 순천대학교 대학원.
김은정. (2009). 「지역아동센터가 저소득 가정 아동복지에 미치는 영향 」. 석사학위 논문, 경북대학교 대학원.
구은미. 2010. “지역아동센터 프로그램 질과 전문성에 관한 교사의
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학교부적응 학생을 주 대상으로 하고 있다. 구체적으로 학교사회사업의 대상은 다음과 같다. 첫째, 대인관계의 행동 상에 문제를 보이는 학생들로서, 폭력행동, 비사교적인 행동, 교사나 성인의 권위에 대항하는 행동 등을 나타내는 학생이다
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학교로 지원한다. Ⅰ.성상담(청소년 성문화)
1.청소년의 성 발달에 대한 이해
2. 청소년의 성의식 및 성행동
1)성의식
2)성행동
3)성의식과 성행동의 관계
3. 청소년의 성문제
1) 청소년 성문제 특성
2)
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학교 대학원.
김석준(2015). 다문화가족 청소년의 특성이 차별경험에 미치는 영향에 관한 연구. 아세아연구.
강화, 배은경(2018). 다문화가정 청소년의 문화적응스트레스가 심리적 부적응에 미치는 영향. 한국아동복지학회.
김나예(2021). 다문화
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부적응의 현상을 보일 수 있다. 다문화가정의 자녀들이 유아기 때부터 언어발달이 지체되어 학습능력과 이해도가 떨어지고 부진해도 학교에서 이들에 대한 특별지도가 부족한 형편이어서 자녀교육에 장애가 되고 있으므로 정부에서 다문화
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행동과 사회적 지지도, 자기유능감에 있어서 향상되었으나 자아통제력에는 별 차이가 없는 것으로 나타났다. 채형일씨는 “보호관찰대상 청소년을 위한 멘토링 프로그램의 효과성 연구”에서 서울지역 보호관찰소의 위탁 청소년을 대상으
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학교부적응 해소, 일상 생할 지도, 학교생활의 유지 및 적응력강화, 아동의 심리정서적 안정 및 건강한 신체발달 기능강화, 문화적으로 소외되어 있는 아동에 대해 문화체험 및 다양한 문화경험의 장을 제공, 지역사회자원 확보, 발굴 및 지원
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행동을 시정하려면 장기적으로 미혼모 상담 부서와 입양기관의 입양업무를 구조적으로 분리하는 것도 하나의 방법이 될 수 있겠다.
(5) 미혼모를 위한 중간의 집이나 위탁가정 운영
미혼모 보호시설에서 퇴소하는 미혼모들이 사회에 적응할
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학교생활부적응, 성적행동, 외상 후 스트레스장애 등의 정서적 문제 중에서 어떤 현상이 나타나고 있는지를 평가하고 그에 따라 치료계획이 세워져야 한다. 심한 경우에는 일시적인 정신병 증세를 보이기도 하므로 임상가는 이에 유의해야
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