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특수교육대상자의 장애유형을 변경, 확대하였는데 지체장애를 지체부자유로, 정서장애를 자폐성장애와 정서 행동장애로, 언어장애를 의사소통장애로, 그리고 발달지체를 신설하였다. 또한 특수교육대상자의 의무교육을 유치원 및 고등학
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교육기관의 단계적 범위 및 정당한 편의제공 범위 확대
교육과학기술부 특수교육지원과
4-6
공공기관 등의 장애인 웹 접근성 보장
행정안전부 정보문화과
4-7
청각·언어장애인을 위한 통신중계 서비스 제공
행정안전부 정보문화과
4-8
차별없
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고등학교
2) 울산 현대 청운고등학교
3) 포항제철고등학교
4) 광양제철고등학교
5) 부산해운대고등학교
6) 전주상산고등학교
4. 시범운영 평가 결과
5. 외국의 사례(미국과 영국의 자율학교)
1) 영국의 grant-maintained school
2) 미국의 char
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양성하고 있는 것이다.
이외에도 아직 GNP의 5%에도 못 미치는 부족한 교육 투자의 문제나 변덕스럽고 미봉적인 교육 정책 등도 교육 제도의 문제점으로 지적할 수 있다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서는 먼저 정부의 노력이 우선시 되어야
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교육과정을 절대시할 것이 아니다
2. 여건상의 문제점 - 연계자격증 제도를 시행하기에는 현행 학제가 부적절하다
3. 시행상의 문제점
1) 교?사대간의 학점교류의 문제점
2) 교원 공급상의 문제점
Ⅶ. 연계자격증의 도입 방안
Ⅷ. 결론
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교원연수제도는 여러 가지 다양한 방안이 나올 수 있겠지만 궁극적으로 학생들의 지적, 정의적, 도덕적인 전인교육을 책임질 질 높은 교원을 양성하는 데 있기 때문이다.
현실적으로 교사에게 필요한 것은 교직에 대한 확고한 신념과 사명감
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수학, 과학의 수업시수의 감소와 미술, 음악의 수업시수의 확대가 필요하다. 이와 함께 미디어교육(영상매체교육)과 연행교육의 신설이 요구된다.
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
기존 교육정책의 전반적
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체제 및 현황
1. 보육관계법
2. 보육체계
3. 보육의 형태
4. 보육시설 및 보육아동 현황
5. 교원양성정책
Ⅲ. 보육프로그램
1. 보육과정
2. 표준교육과정
3. 보육평가
4. 우리나라 보육의 과제와 전망
참고문헌
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교육의 의미
Ⅱ.수월성 교육의 추진 배경/현황
Ⅲ.수월성 교육의 주요 내용
1.우수 인적자원 발굴·양성 기능 강화
2.프로그램 개발·보급
3.교원 전문성 제고
Ⅳ.외국의 수월성 교육
Ⅴ.수월성 교육에 대한 인식 전환 필요
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양성을 위한 절차를 밟는 것은 대학 교육의 경쟁력 강화를 이루는 초석이라고 본다.
* 참고 자료 및 출처
-『교육행정학 연구』, 「한국 대학 구조조정 정책의 특징과 경향」, 임영기, 2005
- 비교교육연구 제 14권 1호, 「일본 단기대학의 구조
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