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교육에서 탈피하여 북한 사회를 객관적합리적으로 바라보는 균형 잡힌 시각이 필요하다. 통일교육의 중심을 북한보다는 통일에 둘 때 그 내용이 이념이나 체제중심적이고 추상적이며 관념적이므로 학생들이 흥미와 관심을 가고 가지기 어렵
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교육목표 및 교육내용
弟2節 유아교육체제와 관련법규
弟3節 교수방법
弟 3 章 미국의 유아교육
弟1節 유아교육의 역사적 배경
弟2節 유아교육의 제도와 현황
弟3節 주요 프로그램
弟 4 章 북한의 유
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북한 학생들과 같이 수업을 하게 될 것이다. 사회 모든 분야에서 북한 사람과 더불어 살아가야 한다. 통일 후 발생하는 여러 문제들에 대해 고민해 보고 이를 해결하기 위한 통일 교육이 무엇보다도 필요하리라 생각된다.
참고문헌
* 권성아,
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교육의 위기와 인권*김중섭
http://humanrights.go.kr 국가인권위원회
http://www.jikim.net/ 청소년폭력예방센터
www.koreanbar.or.kr 대한변호사협회
http://www.dongposarang.or.kr/ 북한이탈주민후원회
http://www.rainbowyouth.or.kr/ 무지개 청소년 센터
※ 참고자료
무지개
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북한 이탈주민 복지사업의 원칙 3
(1) 존엄성 및 개성존중의 원칙 3
(2) 개별화 및 자기 결정의 존중 3
(3) 권리와 책임, 보편성과 책임성 3
(4) 개발적 기능 및 전체성 4
(5) 전문성 및 시대적 욕구 반영 4
3. 북한 이탈주민 지원제도의 변
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북한의 여성정책.
이김현숙(2002년 9월 4일), “남북여성교류, 어떻게 할 것인가-2002남북여성통일대회를 앞두고-”, 「남북여성교류와 통일교육」세미나 자료집,(사)평화를 만드는 여성회.
전복희(2000), "통일 한국사회 건설을 위한 여성의 역할
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양성을 위한 정치교육인 것은 두 말할 필요가 없다. 장차 정치적으로 제도적 통일을 하였다고 해서 남북한이 하나의 생활공동체로서 갈등을 조화롭게 극복할 수 있는 내적 통합의 과제가 당장 해결되는 것은 아니다. 정치제도적 통일은 정치
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교육·연구·매스컴분야에 이것을 적용해갔다. 북한이 1984년에 윤이상 음악연구소를 개설한 것은 주목받기에 충분한데 그것은 이 연구소가 북한뿐만 아니라 세계의 모든 음악흐름을 파악하고 교류 및 북한음악의 세계진출을 모색할 수 있는
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교육이나 직업교육보다 훨씬 장기적인 차원에서 수립되어야 할 것이다.
참고문헌
김경옥(2002). 북한이탈주민의 남한사회 적응을 위한 사회복지적 대응방안에 관한 연구 :
생활실태와 욕구조사를 중심으로. 경희대학교 행정대학원 석사학위
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북한경제에 모두 득이 될 수 있도록 하기 위해서는 다음과 같은 사항이 해결되도록 노력해야 할 것으로 판단된다.
남북경협을 활성화시키기 위해서는 합의된 제도의 조속한 시행 및 후속조치 타결 등 경협의 제도화를 지속적으로 추진할 필
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