|
학교상담의 효력과 한계
상담에 대한 오해는 교육 현장에도 아직 남아 있다. 그 중에 하나가 상담
의 효력에 대한 맹신이다. 즉 상담을 받기만 하면 문제는 자연스럽게 해결
된다는 인식이다. 사실 일상적 인간관계에서 각자가 자신의 역할을
|
|
|
관심을 가진다.
해석주의자의 교육 과정은 그것이 주관적으로 의미가 부여될 때에 지식이 구성되는 것으로 본다. 이들은 교육 과정을 발달적인 것으로 본다.
참고문헌
- 유네스코한국위원회(1997), 고도정보화에 대응하는 학습지도, 해외교육
|
|
|
학교 기본생활습관 연계지도를 위한 도움 통신문, 울산:보육사
김득중(1995), 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
김충기(2000), 생활지도, 교육과학사
이옥형·이종숙·임선빈 공저, 이종숙(1992), 교육 심리학, 집문당
현장교육지도기술연구회
|
|
|
교육적 적용
제3장 학습자의 개인차
1. 지능 (인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념)
2. 창의성
3. 인지양식
4. 사회경제적 지위와 성차
제5장 학습의 행동주의적 관점
1. 행동주의 학습이론의 태동
2. 행동주의에 기초한
|
|
|
교육학의 이해, 이대 출판부, 1990 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제 이론의 배경
1) 유기체적 관점
2) 지식연구의 역사적 배경
2. 피아제 인지발달이론의 개괄적 고찰
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 구성요소
(1) 환경과의 상호작용에
|
|
|
학교 수업이 가장 중요하다
2. 가장 효과적인 시기를 찾아라
3. 목표의식을 갖고 공부하자
4. 치밀한 학습계획을 세운다
5. 수면 관리는 승패의 열쇠이다
6. 두뇌회전을 빨리 하는 요령
7. 공격적 학습과 방어적 학습의 효과
8. 집중적 입체
|
|
|
도다” 시편 110:3 들어가며..
Chapter 1. 한국교회 교회학교 예배세우기 프로젝트
교회학교 예배에 관한 논의
1. 교회학교 예배에 대한 질문들
-첨탑 고치기
-예배의 사각지대, 한국교회 예배
-교회학교 예배 살리기 프로젝트 여정
|
|
|
도는 다종교다가치 사회로 개개인의 권리를 인정한다. 특히 종교에 있어서 더 더욱 그렇다. 따라서 남북 통일 공동체를 앞둔 우리 민족에게 분열과 반목보다는 조화와 안정이 중요함을 일깨워 주며 이러한 일들을 도덕윤리교육을 통해 이룩
|
|
|
도 하지 않고 두리번 거림
교사: 의람아 책 펴라고 몇 번 얘기했지? 숙제 안냈으면 얼른 내세요~
배경사건: 이사문제로 인해 주거가 불안정해 짐정리가 안된 상태로 잠시 호텔에 투숙하고 있음.책을 챙겨주고 숙제를 봐주던 어머니가 바빠지고
|
|
|
교육이 시작되었으므로 역사가 길다.
1. 청각장애의 정의를 특진법 시행령과 Moore의 관점에서 살펴보기
특수교육 진흥법 시행령(1994)
Moore의 정의
가. 두 귀의 청력 손실이 각각 90dB 이상인 자
나. 청력 손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성
|
|
메뉴펼치기
